Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
André Gomes da Conceição, nascido em 20 de agosto de 1970 no Rio de Janeiro, compartilha suas lembranças de infância e educação, destacando a influência de seus pais em seu processo de alfabetização. Seu pai, um ex-combatente da Segunda Guerra Mundial, foi responsável por suas primeiras lições de leitura e escrita, utilizando cadernos para que André reproduzisse letras e sílabas. A mãe, professora, também deixou uma marca em sua vida ao falar e escrever corretamente. André lembra-se das origens de seus pais, que se conheceram durante a viagem de ônibus que seu pai dirigiu e formou uma família em Jacarepaguá. Desde pequeno, André demonstrou um interesse natural pela aprendizagem, especialmente quando entrou na Escola Municipal Jenny Gomes, onde rapidamente avançou de aula devido à sua alfabetização precoce. Ele cresceu em um ambiente familiar que valorizava a educação, com irmãos que se destacaram na universidade. André, inicialmente inocente quanto às dificuldades que seus colegas enfrentariam, percebeu a realidade social ao se relacionar com amigos de diferentes origens, o que o ajudou a amadurecer e compreender seu próprio potencial. Durante o ensino médio no Colégio Estadual Paulo de Frontin, André viveu grandes transformações, experimentando liberdade e autonomia em um ambiente escolar muito maior e mais impessoal. Ele se envolveu no movimento estudantil, ajudando a fundar um grêmio e participando de congressos em defesa de bandeiras como a luta por uma escola pública e de qualidade. Sua política de militância foi reforçada pela mãe, que, embora conservadora, reconhecia a importância das experiências que André vivia, mesmo com os riscos que sua atividade política poderia trazer. A trajetória de André é marcada por uma busca constante por conhecimento e justiça social, refletindo as complexidades de sua formação e experiências de vida.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.128 | 0.066 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it