Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Na przełomie XIX i XX w. Stany Zjednoczone ewoluowały w kierunku społeczeństwa nowoczesnego, porzucając część tradycyjnych zasad wiktoriańskich. Nowy sposób myślenia, akcentujący równość społeczną, pluralizm czy prorozwojową rolę nauki, znajdował odzwierciedlanie w różnych obszarach życia, w tym także praktykach kolekcjonerskich i podejściu do udostępniania dzieł sztuki. Celem niniejszego artykułu jest analiza losów kolekcji i Fundacji Barnesa – amerykańskiego naukowca, przedsiębiorcy i kolekcjonera – i wskazanie relacji między jego działaniami a wartościami typowymi dla początku XX w. Na ich przecięciu doszło do wykształcenia nowoczesnej instytucji kultury spełniającej innowacyjne funkcje społeczne, którą od powstania w 1922 r. jest Fundacja Barnesa. We wprowadzeniu do artykułu przedstawiono krótką charakterystykę progresywizmu i modernizmu oraz zarys historii powstawania amerykańskich kolekcji sztuki. Zasadniczą część pracy stanowi analiza działalności Alberta Barnesa w odniesieniu do postaw postępowych. W podsumowaniu stwierdzono, że realizowana przez Fundację idea propagowania i uczenia o sztuce do dziś pozostaje przykładem działalności na rzecz integracji, dialogu i przezwyciężania różnic społecznych.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.023 | 0.011 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it