Beyond giving, alumni participation in university foundations in Canada: a cross-cultural comparison
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
• Objectifs Nous nous intéressons à la participation des alumni au fonctionnement des Universités et à ses déterminants. Notre objectif est de montrer que l’effet de certains déterminants varie en fonction du contexte culturel. En prenant appui sur un cadre conceptuel mêlant une approche par le don et une approche « management », les déterminants testés sont l’altruisme, le sentiment d’appartenance, le besoin de réputation, la norme sociale et l’image de la fondation. • Méthodologie Un questionnaire a été administré en ligne auprès d’un échantillon de 330 alumni d’Universités canadiennes (144 francophones et 186 anglophones). Le Canada a été choisi parce qu’il rassemble deux communautés culturelles différentes dans un contexte historique, politique, juridique et économique, commun. Les données ont été analysées au moyen d’une modélisation par équation structurelle (PLS-PM). • Résultats Les résultats montrent que pour les anglophones la participation est guidée par l’altruisme et le besoin de réputation, tandis que l’image de la fondation est le principal moteur des francophones. La norme sociale injonctive joue également un rôle sur la participation, mais son intensité est modérée et ne varie pas selon la communauté culturelle. Le sentiment d’appartenance n’a pas d’effet sur la participation. • Implications managériales Les fondations universitaires doivent tenir compte des origines culturelles de leurs alumni en différenciant leurs stratégies relationnelles avec ces derniers. Faire appel à l’altruisme ou valoriser a posteriori la participation des alumni semble bien fonctionner avec les Canadiens anglophones, tandis que mettre en avant la réputation de la fondation serait plus efficace auprès des Canadiens francophones. En revanche, une communication fondée sur la norme sociale n’aurait pas besoin d’être différenciée. • Originalité L’une des originalités est la focalisation sur le contexte canadien : deux cultures, un seul pays. Une deuxième est le recours à la participation, et pas simplement à l’intention de don. La troisième est le choix de déterminants non encore étudiés dans un contexte de comparaison interculturelle.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it