Bonding itu Penting: Program Edukasi Pentingnya Child-Mother Relationship terhadap Perkembangan Kognitif Anak Balita di Kelurahan Cilangkap, Depok, Jawa Barat
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Mengukir masa depan cemerlang bagi generasi mendatang dimulai dengan memastikan perkembangan optimal anak balita. Namun, anak-anak Indonesia masih menghadapi tantangan kognitif, terlihat dari skor PISA 2022 yang jauh di bawah rata-rata OECD. Selain itu, prevalensi stunting sebesar 21,6% pada tahun 2022 berpotensi menghambat pertumbuhan dan perkembangan anak. Ditambah, ku-rangnya pemahaman ibu tentang hubungan emosional ibu-anak dan stimulasi kognitif juga memen-garuhi kondisi ini. Program "Bonding Itu Penting!" bertujuan untuk meningkatkan pemahaman ibu mengenai pencegahan stunting dan pentingnya hubungan ibu-anak dalam mendukung perkembangan kognitif anak balita. Program ini dilaksanakan melalui dua sesi edukasi pada 29 September dan 6 Ok-tober 2024. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, diskusi interaktif, dan evaluasi pretest serta post-test. Sesi pertama bertema "Cegah Stunting Itu Penting!" memberikan edukasi tentang dampak stunting terhadap perkembangan kognitif. Sesi kedua berfokus pada "Bonding Itu Penting!" dan "Langkah Cerdas untuk Anak Hebat," dengan menekankan pentingnya hubungan emosional ibu-anak serta stimulasi kogni-tif berdasarkan tahapan perkembangan anak. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman peserta. Pada sesi pertama, rata-rata skor pretest sebesar 60 meningkat menjadi 86 pada post-test. Sementara itu, pada sesi kedua, skor rata-rata pretest sebesar 52,22 naik menjadi 86,67 pada post-test. Evaluasi ini mencerminkan keberhasilan program dalam meningkatkan pengetahuan ibu terkait pencegahan stunting, penguatan hubungan ibu-anak, dan stimulasi kognitif sesuai tahap perkem-bangannya.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.002 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it