La pedagogía de la traducción y la progresión de un cambio paradigmático en traductología
Bibliographic record
Abstract
RESUMEN: En este artículo en tres partes (sin contar la introducción y las conclusiones), cuento primero ofrecer un breve panorama de la discusión actual en torno al tema epistemológico en traductología, comentando diferentes trabajos teóricos en diferentes lenguas y espacios culturales, así como de conferencias que han tocado el tema.Ello, en un contexto general donde la influencia y el desarrollo acelerado de tecnologías cuánticas comienza a promover con cierta urgencia la discusión en torno al tema epistemológico.Luego, pienso pasar en revista el desarrollo en la pedagogía de la traducción, de las manifestaciones pioneras de aplicación del pensamiento complejo a su estudio y proposiciones metodológicas.Finalmente, a través de la experiencia práctica de la enseñanza de un curso de pedagogía de la traducción para estudiantes graduados en contexto canadiense, exploraré cómo todo lo que precede puede reflejarse paulatinamente en estos u otros cursos, con vistas a favorecer el cambio paradigmático propuesto.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.019 |
| Scholarly communication | 0.011 | 0.006 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.002 | 0.005 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.011 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".