O Impacto Emocional do AVC no Adulto Jovem: Revisão Integrativa da Literatura
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Bibliographic record
Abstract
Objetivo: O objetivo norteador deste estudo consiste em compreender o impacto emocional do AVC no doente adulto jovem. Métodos: Foi efetuada uma Revisão Integrativa da Literatura (RIL) utilizando a metodologia PI[C]O com vista à formulação da pergunta de investigação e sustentada pela metodologia de Toronto e Remington (2020). Realizaram-se as pesquisas na base de dados MEDLINE Ultimate e CINAHL Ultimate. Foram estabelecidos critérios de inclusão e após screening dos artigos apurados incluíram-se cinco que serviram de base à reflexão deste estudo. Resultados: Referente aos estudos selecionados, os mesmos apresentam resultados bem definidos quanto ao impacto emocional negativo, e por vezes incapacitante, vivido pelos doentes após o episódio de Acidente Vascular Cerebral. Discussão: O estudo expõe a necessidade de um apoio constante e individual aos doentes, com vista a ver diminuídos sentimentos negativos decorrentes do seu grau de incapacidade condicionado pelo episódio de AVC, assumindo-se ainda uma influência negativa entre estes sentimentos e a recuperação funcional dos doentes. Conclusão: Identificou-se que a depressão pós AVC é uma manifestação emocional recorrente no adulto jovem, associando-se de forma significativa à deterioração funcional, à diminuição da qualidade de vida e à menor adesão aos processos de reabilitação.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it