Bibliographic record
Abstract
L evaluation des Politiques educatives, que ce soit l'evaluation des etablissements, des performances scolaires, du personnel ou des innovations, est devenue une obligation institutionnelle et morale dans la plupart des pays developpes. Or, l'evaluation est un processus sociologiquement complexe. Il ne suffit pas d'evaluer pour que des ameliorations se produisent. Quelles formes d'evaluation de l'action publique sont alors adaptees aux realites culturelles de nos systemes scolaires et a nos exigences actuelles de modernisation et de democratisation ? En proposant des reflexions sur le sens socio-politique du developpement de l'evaluation, des analyses d'echecs et d'experiences pratiques reussies, cet ouvrage interessera d'abord les decideurs politiques et les experts mais aussi les directeurs d'etablissement scolaire et les responsables des politiques educatives. Avec les contributions de : Lise Demailly, Yves Dutercq, Monica Gather Thurler, Regent Fortin, Michel Lecointe, Arthur Gelinas, Guy Pelletier, Cyril Petitpierre, Danielle Potocki Malicet, Michel Saint-Germain, Anton Strittmatter, Agnes Van Zanten, Juliette Verdiere. Table des matieres I. Le cadre social et politique des transformations 1. Enjeux de l'evaluation et regulation des systemes scolaires - Lise Demailly 2. Le role des evaluations dans les strategies concurrentielles des etablissements et dans les strategies de choix des parents en France et en Grande-Bretagne - Agnes Van Zanten 3. Evaluation des politiques educatives et usage strategique de l'innovation - Yves Dutercq II. Dispositifs d'evaluation et jeux d'acteurs : etudes de cas 4. Les Etats generaux sur l'education au Quebec processus d'evaluation, de negociations et de decisions politiques - Guy Pelletier 5. Les difficultes de l'evaluation de la politique de l'Education Prioritaire - Juliette Verdiere 6. Les defis de l'evaluation des enseignements dans les universites - Danielle Potocki Malicet 7. L'autoevaluation dans les etablissements scolaires et le role des autorites scolaires - Anton Strittmatter III. Evaluation, innovation, pilotage : propositions pour l'action 8. Changement emergent et evaluation - Arthur Gelinas et Regent Fortin 9. La problematique de l'evaluation des innovations : le cas de l'evaluation des enseignements universitaires - Michel Saint-Germain 10. Pour une regulation formative du changement - Cyril Petitpierre 11. Au-dela de l'innovation et de l'evaluation instaurer un processus de pilotage negocie - Monica Gather Thurler 12. L'evaluation instituante - Michel Lecointe Conclusion Pour une comparaison internationale des dispositifs et pratiques d'evaluation dans les systemes scolaires - Lise Demailly
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.067 | 0.068 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.004 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.008 | 0.028 |
| Scholarly communication | 0.031 | 0.021 |
| Open science | 0.001 | 0.011 |
| Research integrity | 0.004 | 0.008 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".