MétaCan
Menu
Back to cohort
Record W6893277883 · doi:10.5281/zenodo.14993653

Saga o Gromovom sinu

2025· book· hr· W6893277883 on OpenAlexaboutno aff

Bibliographic record

Venuenot available
Typebook
Languagehr
FieldEconomics, Econometrics and Finance
TopicBalkan and Eastern European Studies
Canadian institutionsnot available
Fundersnot available
KeywordsPhallus (fungus)Left behind

Abstract

fetched live from OpenAlex

UMJESTO UVODA Ja, Gromov sin, izjavljujem da je ova knjiga, koju čitate, moj autorski rad. Sastavio sam je kako sam znao i umio, pri zdra­voj pameti i čistoj svijesti, po mojoj ocjeni. Izjavljujem da sam Crnogorac. Ne sto posto, ali jesam, van svake sumnje. Govorim vam sa stanovišta šampiona, nevidljivog ša­mpiona zato što se nijesam takmičio, nijesam se takmičio ni u je­dnom takmičenju. Takmičio sam se sam sa sobom. Pokazao sam superiornost, izdržljivost i vještinu Ostvario sam pobjedu, vr­hunski rezultat. Pobijedio sam poraz. Pojedinac sam s jedinstvenom karijerom u oblasti bio­me­di­cinskog inžinjerstva. Moja obrazovna podloga, koja uklju­ču­­je diplomu iz elektronike na Elektrotehničkom fakultetu Uni­­verziteta u Beogradu i magistaarske studije iz biome­di­cin­skog inžinjerstva na Centru za multidisciplinarne studije Uni­verziteta u Beogradu, pokazuju da imam duboko tehničko i multi­­­disci­plinarno znanje ključno za rad sa sofisticiranom medi­cinskom opre­mom. Znanja iz elektronike su bila moj lični izbor bez pre­ci­znog cilja kako i gdje ću da ih koristim u budućnosti. Znanja iz biomedicinskog inžinjerstva su bila, takođe, moj lični izbor, mo­tivisana radnim okruženjem u kojem sam se nalazio, klini­čko-bolničkim centrom. Imao sam ja, i imam i druga znanja i spo­so­bnosti, itekako. U to ćete da se uvjerite čitanjem ove knji­ge, a ima po kome i da mi dođe. Imam ja i moje lično nasle­đe. Imao sam i oca i majku. ◊ Ovo je moje fascinantno putovanje kroz vrijeme, sjeća­nja i refleksije o mojem traganju za smislom i identitetom. Uvo­dim vas u svijet bogat porodičnim nasleđem, legendama o slav­nim precima, pričama koje su utemeljile moj pogled na svijet i učvr­stile vrijednosti hrabrosti i ponosa. Vodim vas od mog djetinjstva u ulicama rodnog grada do nesvakidašnjih anegdota iz školskih i studentskih dana. Pri­po­vijedam vam o trenucima radosti i ljubavi, ali i o unutrašnjim di­le­mama i izazovima. S posebnom i velikom pažnjom proživljavam važne su­sre­te i lične izbore – kao što su prve ljubavi, odluke da nad­ma­šim sopstvene granice, suočavanja s preprekama koje donosi zre­lost i profesija. Dajem vam sveobuhvatnu temu mog života. Nadam se da ću da odgovorim na tvoja pitanja: gdje sam sada, što radim i za­što radim to što radim? ◊ Prva ljubav opisuje susret dvoje mladih – maturanta i uče­­­nice prvog razreda gimnazije. Kroz njihov odnos, Gromov sin prikazuje polako rastuću bliskost i zaljubljenost. Početak nji­hove veze odslikan je kroz neobavezne razgovore i zajed­ničke tre­nutke, a kulminira intimnim trenutkom na plaži „Galeb”.­ Tu, mladić postaje njen prvi odabranik. Na taj način, ovaj trenutak po­staje duboko emotivan i simbolički značajan za oboje. Po­dsjeća na „Sjaj u travi” – film koji govori o nezabo­rav­nim ljuba­vima iz mladosti. ◊ Ambicija i posvećenost učenju, koji sam ispoljio već u osnov­noj školi, nastavila se i u gimnaziji. U biranju između širokih na­sta­v­nih sadržaja u školi i javnih informacija, koje sam dobijao iz okruženja, polako sam naginjao i opredjeljivao se ka djelu koji je ostavio Albert Ajnštajn, putu koji vodi u taj svijet. Sjećam se, i danas, razgovora Alberta Ajnštajna i Čarlija Čaplina na premi­jeri filma „Svjetlosti velegrada”, januara 1931. godine. Ajnštajn: Ono što me oduševljava u Vašoj umjetnosti je­ste to što je univerzalna. Vi ne kažete ni riječ, ipak … svijet Vas razumije. Čaplin: To je istina, ali Vaša slava je još veća … ljudi Vam se dive, ali niko Vas ne razumije. ◊ Dajem vam nostalgično i reflektivno viđenje student­skog života u Beogradu kroz oči maldog Crnogorca koji se suo­ča­va s izazovima velikog grada, akademskim težnjama i nape­to­sti između vlastitih želja i društvenih očekivanja. Opisujem vam do­la­zak u Beograd i izazove s prijemnim ispitom na Elektro­te­hničkom fakultetu, dilemu između idealizovanih snova o atom­skoj fizici i realnosti koju donosi studiranje tehni­čke fizike. To po­ka­zuje potrebu Gromovog sina da se prilagodi okol­nostima, iako to nije u skladu s njegovim ambicijama. Osjećaj stranosti i nerazumijevanja je jako prisutan. Ogle­­da se u specifičnom prizoru na Trgu Marksa i Engelsa. On i drugi Crnogorci osjećaju ponos zbog svog porijekla, dok oko­li­na reaguje s blagom rezervom. To stvara unutrašnju napetost između identiteta i spoljnjih očekivanja. Kombinacija ponosa i ra­zo­­čarenja prati ga i dalje, tokom potrage za smještajem i adap­ta­cije na beogradski život. Studentska soba postaje centralno mje­sto za razmišljanja i duhovnu potrošnju, a tehničke sitnice, kao što su centrlno grijanje i tranzistor, postaju simboli njegovih unu­trašnjih borbi i zasićenosti informacijama u Beogradu. Konflikt između ličnog razvoja i porodice postaje cen­tra­lni problem. Očeve riječi da se „odrodio” i majčino zapažanje da ga je „Beograd pokvario” pokazuju jaz između tradicionalnih vri­jednosti i novostečenih iskustava. Tu je i duhovita i kritička anegdota o „najpametnijem gra­du”, koja, dodatno, osvetljava površinske, ali i duboko ukori­je­njene fenomene beogradskog života. Kritikuje kolektivni za­nos za zabavom i površinskim sadržajima, dok, Gromov sin, izra­­žava želju za dubljim razumijevanjem društva i culture. ◊ Dajem vam istoriju jedne ljubavi. Istoriju o Branki. Branka je, u početku, prestavljena kao vesela i zabavna dje­vo­j­­ka, koja uživa u pažnji drugih. Mlada je, neozbiljna i šar­mantna. Njen izgled i ponašanje odražavaju njenu spontanu i veselu prir­odu. To privlači mnoge studente. Gromov sin se vraća iz Beo­gra­da, poslije završenih studija, upoznaje Branku i ona postaje sre­dišnji dio njegovog života. Početak ljubavi je deli­katan i pun emo­cija. Branka je, tog ljeta, na korzu, šetala sa dvije dru­ga­rice, u sredini, između njih. Svijetloplava bluza, bijela suknja, bijele san­dale s kaiševima, svijetlo obojena kosa, lice, ruke i noge, vi­dljivi djelovi tijela preplanuli od sunca, od kupanja i sunčanja na bli­skom moru, široki osmjeh, biserni zubi. Gromov sin je stajao sam na trotoaru korza kojim su prolazili šetači. Razmišljao je i upo­ređivao je, u svojim mislima, sa drugim djevojkama. Polako i postupno je ocijenio da je ljepša od svih drugih. Poslije for­malnog upoznavanja, Gromov sin saznaje da, Branka, nije samo naj­ljepša od svih nego i da je obrazovana, da je završila fakultet, da radi, zarađuje, prima platu. Jednom riječju, ona je Kraljica. Is­pu­njava sve uslove koje on cijeni i ima u njegovom sistemu vri­jednosti. Proljeće donosi produbljavanje njihovog odnosa kroz šetnje i razgovore. Branka, kroz nadimak „Patko žuta”, po­ka­zje svoju ljubaznost i humor, a on, sa sve većim entuzi­jaz­mom, planira brak. San o idealnom ljubavnom životu nailazi na pre­preku u tradicionalnoj odluci oca da organizuje vjenčanje. Vje­n­čanje i medeni mjesec postavljaju temelj za zajedničko živ­ljenje. Gromov sin bilježi uspomene s medenog mjeseca, ali ih, ka­s­nije, gubi zbog teničke greške. To daje ironični ton priči. Porodična sreća dolazi ubrzo nakon vjenčanja. Praćena je smiješnim i dirljivim trenucima, kao što je pripomaganje pri po­ro­đaju. Branka uspješno balansira porodične i poslovne oba­ve­ze. Posvećena je i spremna da bude uvijek tu za porodicu. Brine za rodbinu i organizuje proslave. To jača porodične i prija­teljske veze i dodatno učvršćuje emocionalnu povezanost članova po­ro­dice. ◊ Gromov sin se suočava s bolom zbog smrti voljene Bra­n­ke. Gubitak Branke nije sam fizički nego i emocionalni. Gro­mov sin se nosi s tugom koja ne prestaje. Tuga postaje centralni ele­ment u njegovom životu. Refleksija o životu dolazi kao pri­rodan odgovor na gubitak. Filozofski preokret je testament, koji označava kraj ži­vo­t­nog ciklusa i podjelu imovine. Postavlja pitanje o prolaz­nosti sve­ga, uključujući i ljudsku egzistenciju. Kako se nosimo s onim što ostaje iza nas? Šta, u suštini, ostavljamo za sobom? Sada, kad se spremam da pođem na sastanke radosti, ko­je mi je život priredio, sa sjetom se sjećam Branke, zato što je ne­ma da učestvuje i dijeli te trenutke radosti. Pomišljam i znam ka­ko bi me odgurnula ustranu riječima:„Što se ti guraš? To su mo­ja djeca i moja unučad više nego tvoja!” ◊ Kroz poglavlja „Antejski kompleks”, „Ljudi laži i zlo” i „Ži­vo­tni skript”, uranjam u filozofska razmišljanja o prirodi čo­vje­kove duše, sudbinskim pitanjima i putevima koji oblikuju sva­kog pojedinca u svijetu. Kroz iskrene i promišljene analize, ot­kri­vam vam moju ličnu priču i univerzalne istine o ljudskoj pri­rodi i svrsi. Vodim vas kroz mračne trenutke, prespitujem mo­ju prošlost i tražim svijetlo u sadašnjosti. Govorim vam o mo­jim životnim padovima i usponima, ali i o kolektivnom na­sle­đu jednog naroda. Ovo nije priča samo o prošlosti. Ovo je priča o ponov­nom rođenju, o traženju sopstvenog puta među ruševinama sta­rih ideala i pronalaženju sopstvene snage u svijetu koji rijetko pru­ža utočište. ◊ U poglavlju „Vatreno krštenje” u središtu price je mlad, obra­zovani inžinjer, Gromov sin, koji se suočava s neobičnom i nesigurnom radnom dinamikom u Televiziji Titoigrad. Nepo­zna­ta imena i novi rukovodioci dolaze i odlaze, među kojima su vi­so­ki službenici poput ambasadora i „savjetnici” koji nemaju stva­rnu ulogu. U takvom okruženju, Ljubo Kosović, dugo­go­dišnji direktor, biva povučen na poziciju savjetnika – poziciju ko­ju niko ne koristi i ne cijeni. Gromov sin s nevjericom i nes­i­gurnošću posmatra kako taj iskusni stručnjak postaje figura bez uti­caja, što u njemu budi osjećaj da i sam može da postane „su­vi­šan”. U svojoj svakodnevici, suočen je sa sveprožimajućom političkom atmosferom i sastancima Saveza Komunista, gdje “društveno-politički angažovani intelektulci” dominiraju razgo­vorom , često osuđujući kolege radi vlastitog uzdizanja. Uprkos tome što nije meta kritike, on osjeća težinu i besmisao ovih sasta­naka, uviđajući koliko je sve to daleko od inžinjerske stru­ke, kojoj je posvetio svoja stremljenja. Ovo iskustvo ga poste­peno navodi na preispitivanje svojih životnih izbora i vrije­dnosti otv

Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.

How this classification was reachedexpand

Full frame distilled prediction

Teacher imitation

Not calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.

metaresearch head score (Codex)0.000
metaresearch head score (Gemma)0.000
Version: codex-gemma-dda1882f352aValidation status: machine_predicted_unvalidated
Candidate categoriesMeta-epidemiology (narrow), Insufficient payload (model declined to judge)
Consensus categoriesInsufficient payload (model declined to judge)
DomainCandidate signal: none · Consensus signal: none
Study designCandidate signal: Not applicable · Consensus signal: none
GenreCandidate signal: Other · Consensus signal: Other
Teacher disagreement score0.582
Threshold uncertainty score0.999

Codex and Gemma teacher scores by category

CategoryCodexGemma
Metaresearch0.0000.000
Meta-epidemiology (narrow)0.0010.001
Meta-epidemiology (broad)0.0020.001
Bibliometrics0.0010.000
Science and technology studies0.0000.000
Scholarly communication0.0000.000
Open science0.0010.001
Research integrity0.0000.001
Insufficient payload (model declined to judge)0.0070.044

Machine scores (provisional)

The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.

Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.

Opus teacher head0.049
GPT teacher head0.203
Teacher spread0.154 · how far apart the two teachers sit on this one work
Validation statusscore_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it

Classification

machine, unvalidated

Machine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.

Study designNot applicable
Domainnot available
GenreOther

How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".

Quick stats

Citations0
Published2025
Admission routes1
Has abstractyes

Explore more

Same topicBalkan and Eastern European StudiesFrench-language works237,207