Existential Humanism in Management: Ethical Transformations in Organizational Practice: transformaciones Éticas en la Práctica Organizacional
Bibliographic record
Abstract
Este artículo examina la aplicación del humanismo existencial a la gestión organizacional desde una perspectiva teórica y crítica. La Escuela de Montreal adopta un enfoque del humanismo existencial que busca demostrar cómo las organizaciones pueden superar una visión puramente empresarial para integrar valores humanistas clave como la autenticidad, la integridad y la realización personal en su estructura operativa. A través de una revisión de la literatura, se analizan los desafíos conceptuales y prácticos que supone implementar un modelo centrado en el bienestar humano, en contraste con las métricas tradicionales de rendimiento y eficiencia organizacional. Se argumenta que la auténtica implementación del humanismo existencial en la gestión organizacional requiere un cambio radical en la concepción del significado del trabajo, la conexión individuo-organización y la responsabilidad ética de la organización. Se concluye que un enfoque humanista genuino no solo responde a imperativos éticos, sino que también puede mejorar la cohesión interna y fomentar la innovación dentro de la organización.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".