Collaboration entre quatre intervenants pivots d'un centre diagnostique et les intervenants éducatifs concernant des enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme : étude de cas
Bibliographic record
Abstract
La collaboration des intervenants pivots du milieu de la santé avec des intervenants de l’éducation, concernant des enfants ayant un TSA, est un phénomène encore très peu documenté à ce jour. Les études recensées sur ce thème montrent pourtant que cette collaboration est importante pour favoriser l’accueil dans le milieu éducatif de ces enfants. La présente recherche par le biais d’une étude multicas décrit la mise en oeuvre du modèle de l’intervenant pivot au sein d’une clinique diagnostique à Montréal ainsi que les différents facteurs influençant positivement ou non les liens de collaboration interdisciplinaire avec les intervenants des milieux éducatifs : centre de la petite enfance et école. Les résultats obtenus auprès de quatre intervenantes pivots illustrent que malgré une réelle volonté de collaborer de la part de ces dernières, la collaboration interdisciplinaire avec les intervenants en éducation reste le plus souvent partielle ; sauf dans le cas où un but commun a été clairement énoncé par les deux parties. Les résultats indiquent également que la diversité des modes de communication ainsi que l’attitude, l’expérience et les connaissances des intervenants des deux milieux sont des facteurs microsystémiques et mésosystémiques freinant ou facilitant la collaboration. Concernant les facteurs relevant de l’environnement, la confidentialité est ressortie, ainsi que le manque de temps, comme freins majeurs aux liens collaboratifs. Des pistes de réflexion et d’actions sont proposées visant à améliorer la collaboration interdisciplinaire entre le milieu de la santé et le milieu éducatif pour les enfants ayant un TSA au moment dans la période de transition suivant leur évaluation diagnostique. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : collaboration interdisciplinaire, trouble du spectre de l’autisme, intervenant pivot, éducateurs, enseignants
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.007 | 0.021 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.009 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.004 |
| Open science | 0.002 | 0.009 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".