MétaCan
Menu
Back to cohort
Record W6980655296

Comprendre la literatura: l’estètica de la recepció de Wolfgang Iser

2023· dissertation· ca· W6980655296 on OpenAlex

Why this work is in the frame

A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.

fundA Canadian funder is recorded on the work.
no affNo Canadian affiliation: this work is invisible to an affiliation-only frame.
No Canadian affiliation. An affiliation-only frame, the usual design, would never have seen this work. It is one of the works that make the case for inverting the frame.

Bibliographic record

VenueRepositori digital de la UPF (Universitat Pompeu Fabra) · 2023
Typedissertation
Languageca
FieldEnvironmental Science
TopicUrban Planning and Landscape Design
Canadian institutionsnot available
FundersUniversity of TorontoJohns Hopkins UniversityNorthwestern University
KeywordsContext (archaeology)Set (abstract data type)Identification (biology)Order (exchange)
DOInot available

Abstract

fetched live from OpenAlex

INTRODUCCI I. Context filosfic i literari: l'esttica de la recepciLes cincies de la literatura han buscat, durant segles, una aproximaci precisa que permeti donar eines tils per comprendre la literatura amb l'objectiu d'estudiar-la, avaluar-la i interpretar-la.Amb la crtica literria moderna, influenciada per la teoria literria, s'inicia un debat filosfic sobre els objectius i els mtodes de la literatura.Malgrat la indiscutible importncia d'altres moviments esttics que precedeixen els moviments del segle passat, les idees actuals sobre la crtica literria deriven gaireb per complet de la nova direcci que emprn a principis del segle XX quan el formalisme rus i, ms tard, el New Criticism al Regne Unit i als Estats Units, arriben a formar part dels discursos dominants en l'estudi i la discussi de la literatura en el mn anglosax.Ambdues escoles son partidries de fer una lectura atenta dels textos que vagi ms enll d'una discussi generalitzada i de l'especulaci sobre la intenci, la biografia o la psicologia de l'autor o la resposta del lector.Tot i la rpida prdua de popularitat d'aquestes doctrines crtiques, l'mfasi que posen en la forma i en el fet de parar atenci de manera acurada cap a les paraules mateixes ha perdurat 1 .Wolfgang Iser mateix, en la seva introducci a Der Akt des Lesens [L'acte de llegir 2 ], posa en context el lector dins de les principals discussions que preocupen la crtica literria del moment, ja que aquesta pretn allunyar-se de la manera tradicional d'entendre la literatura, aix com tamb de l'aproximaci tradicional per comprendre i interpretar la literatura.Iser fa una anlisi de les funcions socials tradicionals de la literatura i del mode d'interpretaci clssic i n'analitza les implicacions per buscar una alternativa: si la interpretaci t com a funci revelar el significat ocult d'un text literari, s a dir, si el significat de l'obra pot ser clar, de manera que sigui possible obtenir-lo, i, per tant, el crtic pugui posseir la veritat, amb aix es creen una srie de pressupsits: d'una banda, si per a l'escriptor el fet que el crtic reveli el significat de l'obra suposa una prdua, el significat pot ser extret del text; d'altra banda, si s'aconsegueix diferenciar del text el seu significat com a nucli propi de l'obra, l'obra pot ser consumida i, per tant, la interpretaci coincideix amb el consum de la literatura 3 .El fet de convertir-se en article de consum, sost Iser, no noms s una conseqncia terrible per al text, sin que cal preguntar-se tamb on s'ha de fonamentar la funci de la interpretaci en el moment en qu l'obra queda com una closca buida desprs que el significat hagi sigut extret 4 .A ms, Iser apunta que la funci que exercia el crtic literari tenia, en el passat, un carcter mediador.El crtic, doncs, tenia la funci de comprendre l'obra i de servir com a transmissor del missatge que l'obra literria transmetia al pblic d'un moment histric concret 5 .A banda d'estudiar la percepci tradicional de la interpretaci de la literatura i les seves implicacions, Iser tamb analitza les raons principals per les quals les normes clssiques d'interpretaci continuen vigents, de manera que segueixen exercint una influncia significativa en l'art modern 6 .Les normes d'interpretaci clssiques es basen en l'assumpci que cada obra representava una veritat aparent, fet que exigia una certa harmonia entre els diversos elements perqu l'obra fos acceptable 7 .Per a Iser, doncs, la definici tradicional d'interpretaci no s satisfactria -ja que interpretar una obra no pot ser mai el mateix que consumir-la, i el crtic no es pot limitar a funcionar com un simple mediador-.Per aquest motiu, es considera necessari descartar les assumpcions que porten implcites aquestes normes clssiques per poder replantejar la definici i la funci de la interpretaci a travs d'unes premisses diferents.Aix doncs, les normes clssiques d'interpretaci, per a Iser i com tamb per a molts dels crtics literaris del segle XX, deixen de ser vlides per dur a terme un exercici hermenutic efectiu que respongui al tipus de producci literria del moment i que faci justcia al seu valor artstic.Bona part de la crtica literria del segle XX, considera, per tant, com a punt a de partida per definir i elaborar les seves teories literries el rebuig de la percepci clssica de la interpretaci i de les normes associades a aquesta, encara vigents avui en dia.s en aquest context, pel que fa a la crtica literria, que s'emmarca l'esttica de la recepci.Aquesta branca de l'esttica s'aproxima a la comprensi de la literatura a travs d'un estudi dels modes i els resultats de la interacci entre l'obra literria i el seu destinatari, el lector.T com a objecte d'estudi, per tant, l'efecte i l'acollida de l'obra d'art.Amb aix, l'esttica de la recepci considera haver superat les formes tradicionals de l'esttica de la producci i la descripci, propis de l'esttica clssica.Segons els fundadors de l'esttica de la recepci, el substancialisme d'aquesta tradici que perdura, que comporta un menys preu de l'acci i d ela tasca del receptor, contribueix a l'herncia de les normes clssiques d'interpretaci i de la seva concepci de l'autonomia de la bellesa.L'esttica clssica mostra un clar inters per intentar desxifrar l'aspecte social de l'art; el que constitueix la relaci entre societat i art, sempre cal que es dirigeixi cap a la 4 Ibid.p. 4-5. 5 Ibid.p. 6. 6 Ibid.p. 14. 7 Ibid.p. 17-18.-5 -producci artstica.Art i societat, per tant, convergeixen en el contingut.L'esttica clssica busca fer una descripci acurada d'aquest contingut.L'esttica de la recepci, per contra, se centra en la recepci de l'obra d'art per estudiar aquesta relaci entre les obres d'art i el seu contingut social.D'aquesta manera, pretn esbrinar i classificar els efectes socials que t l'obra d'art en un perode histric determinat 8 .Amb aix, s'estableix una anttesi clara entre una "esttica de la recepci" i una "esttica de la producci" 9 .Aix doncs, l'esttica de la recepci es defineix a si mateixa en gran mesura perqu s'allunya de l'esttica clssica en tant que no s una esttica de la producci artstica, sin una esttica de l'efecte, de l'impacte que t la literatura en el lector.s a travs de l'estructuralisme de l'Escola de Praga i la semitica que l'esttica de la recepci construeix els paradigmes terics que els ha perms posar en qesti de manera decisiva les premisses d'una concepci clssica de l'art per poder explorar la comprensi i l'impacte de la literatura tenint en compte el potencial dels fenmens lingstics 10 .D'una banda, tenen una gran influncia en l'esttica de la recepci autors com Roman Jakobson, i Mukaovsk.Les seves tesis van esdevenir els principis fonamentals de l'Escola de Praga i s'orienten cap a la lingstica estructural, amb una concepci funcional de la llengua.D'altra banda, la semitica treballa amb un model bsic: tot acte de comunicaci es pot descriure com un conjunt de signes, que conformen el missatge, produts per un emissor i interpretats per un receptor.Histricament, s'ha desenvolupat l'esttica de la recepci en relaci i sobre la base d'un concepte de l'art de tipus semitic.Ambdues disciplines, i especialment l'esttica de la recepci d'Iser, s'interessen per l'estudi de l'activitat comunicativa com a un procs com i familiar i, alhora, extraordinriament complex i estrany.Cal tenir en consideraci que l'esttica de la recepci no s representativa d'un seguit d'idees que tinguin una integraci terica tancada amb una delimitaci clarament marcada i una metodologia fixa, sin que fa referncia a una orientaci concreta de la crtica filosfica i

Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.

Full frame distilled prediction

Teacher imitation

Not calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.

metaresearch head score (Codex)0.001
metaresearch head score (Gemma)0.000
Version: codex-gemma-dda1882f352aValidation status: machine_predicted_unvalidated
Candidate categoriesMeta-epidemiology (narrow), Scholarly communication, Research integrity
Consensus categoriesnone
DomainCandidate signal: none · Consensus signal: none
Study designCandidate signal: Not applicable · Consensus signal: Not applicable
GenreCandidate signal: Empirical · Consensus signal: Empirical
Teacher disagreement score0.370
Threshold uncertainty score1.000

Codex and Gemma teacher scores by category

CategoryCodexGemma
Metaresearch0.0010.000
Meta-epidemiology (narrow)0.0010.001
Meta-epidemiology (broad)0.0010.000
Bibliometrics0.0000.001
Science and technology studies0.0010.000
Scholarly communication0.0030.001
Open science0.0010.000
Research integrity0.0010.001
Insufficient payload (model declined to judge)0.0000.001

Machine scores (provisional)

The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.

Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.

Opus teacher head0.003
GPT teacher head0.227
Teacher spread0.224 · how far apart the two teachers sit on this one work
Validation statusscore_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it