Dialogue avec l’histoire : les collections de la Bibliothèque de l’Université Laval
Bibliographic record
Abstract
Les collections présentées dans cet ouvrage illustrent de façon éloquente l’importance du rôle qu’occupe la Bibliothèque dans \nl’accomplissement de la mission d’enseignement et de recherche de l’Université Laval, première université francophone \nen Amérique. En décrivant pour la première fois dans une publication la richesse des collections qu’elle possède et qu’elle \na su développer depuis sa création, la Bibliothèque témoigne de l’évolution de la pensée et de la recherche au Québec au fil des \nsiècles. Les collections de la Bibliothèque de l’Université Laval révèlent non seulement notre histoire, mais aussi plus largement \nnos valeurs et notre identité. \nActeur principal dans le développement de la connaissance au sein de notre communauté universitaire et gardienne de notre \npatrimoine documentaire, culturel et numérique, la Bibliothèque facilite l’accès au savoir et à l’information. Mais, bien plus \nqu’un lieu de savoir et d’apprentissage, la Bibliothèque est aussi un milieu de vie et de partage où l’on assure la protection, \nla mise en valeur et la diffusion de notre patrimoine collectif, tout en demeurant orientée vers la modernité. \nInfrastructure de recherche par excellence, la Bibliothèque est également le lien privilégié entre le savoir sous toutes ses formes \net l’enseignement de la communauté de l’Université Laval. L’université a la responsabilité d’appuyer la Bibliothèque dans \nson mandat de distribution et d’enrichissement de collections de qualité et d’avant-garde au profit de la recherche et de \nl’enseignement, \net elle s’y engage annuellement. L’Université Laval, grâce à la Bibliothèque, veille à ce que ce patrimoine d’une \nrichesse incomparable pour la communauté universitaire et la société québécoise soit conservé pour les générations futures.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.215 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".