„Ég þori, get og vil." Reynsla íslenskra ungmenna sem búið hafa erlendis af því að aðlagast íslensku samfélagi og skóla
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Markmið þessarar rannsóknar er að kanna hvernig íslenskum ungmennum sem búið hafa erlendis gengur að aðlagast íslensku samfélagi og skóla. Eigindleg rannsóknaraðferð var notuð sem kennd er við Vancouver-skólann í fyrirbærafræði. Rannsóknargagna var aflað með viðtölum til að öðlast skilning og innsýn í reynsluheim ungmennanna og aðlögun þeirra. Viðtöl voru tekin við tólf viðmælendur á aldrinum sextán til nítján ára í framhaldsskóla á höfuðborgarsvæðinu. Niðurstöðurnar benda til þess að einstaklingarnir búa yfir ákveðinni færni og sýn á lífið sem markast af reynslu þeirru af dvölinni erlendis. Flutningurinn heim og aðlögun þeirra reyndist þeim ákveðin áskorun. Hvetjandi þættir í aðlöguninni voru samheldni fjölskyldunnar, stuðningskennsla í íslensku, félagslíf skólans og frjálsræðið sem ríkir á Íslandi. Sá þáttur sem var helst letjandi var að ná ekki að tilheyra jafningjahópnum. Það kom á óvart hve margir viðmælenda fluttu einir heim til að láta draum sinn um veru í íslenskum skóla rætast og hversu sterka þjóðernissjálfsmynd stór hluti þeirra hafði. Niðurstöðurnar sýna nauðsyn þess að fagaðilar innan skólasamfélgsins verði meðvitað um þessa einstaklinga, sérstöðu þeirra og þarfir svo bregðast megi við þeim og mikilvægi aðkomu náms- og starfsráðgjafa í aðlögunarferli þeirra.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.003 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.003 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.002 |
| Open science | 0.007 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.009 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it