L'attachement et les problèmes de comportement chez les enfants et les adolescents ayant une déficience intellectuelle hébergés en résidence spécialisée : une étude de cas et des lignes directrices pour l'évaluation clinique et l'intervention
Bibliographic record
Abstract
Cet essai doctoral a pour objectif de présenter des lignes directrices d'évaluation et d'intervention, simples et accessibles, permettant de mieux comprendre les troubles émotionnels et comportementaux et l'attachement chez les enfants présentant une déficience intellectuelle vivant en résidence. Pour ce faire, une étude à cas unique menée auprès d'un adolescent hébergé en résidence spécialisée et ayant une déficience intellectuelle est présentée. L'attachement et les problèmes émotionnels et comportementaux de cet adolescent ont été évalués selon deux intervenants agissant à titre de figures de soins auprès de cet adolescent. Les résultats montrent que l'adolescent manifeste des comportements d'attachement à l'égard de ses figures de soins, une préférence marquée pour sa figure de soins principale, un faible degré de sécurité et des troubles émotionnels et comportementaux. Des lignes directrices d'une évaluation selon un cadre influencé par la théorie de l'attachement sont ensuite présentées et utilisées pour mieux comprendre ce jeune. Enfin, des pistes de réflexion pour l'intervention auprès de cette clientèle et les recherches à venir sont suggérées. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Adolescent, attachement, DBC, déficience intellectuelle, enfant, évaluation, hébergement, trouble du comportement, résidence spécialisée, SBSHO, sécurité.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".