Conception et mise à l'essai d'une séquence d'ateliers de philosophie pour enfants visant le développement d'habiletés inférentielles et d'habiletés de la pensée
Bibliographic record
Abstract
La présente recherche concerne à la fois la didactique de la lecture et la didactique de la philosophie pour enfants. L’objectif principal était de concevoir et de mettre à l’essai une séquence d’ateliers de philosophie pour enfants conçue à partir d’un corpus constitué notamment d’albums jeunesse québécois visant le développement, à l’oral, des habiletés inférentielles et des habiletés de la pensée pour des élèves de deuxième cycle du primaire. Cette séquence didactique est le résultat d’une recherche-développement, dans laquelle la pratique de la philosophie pour enfants repose sur le modèle élaboré par Edwige Chirouter qui s’appuie, entre autres, sur l’utilisation de la littérature jeunesse pour réaliser des ateliers de philosophie avec des enfants. Par conséquent, nous avons proposé une sélection d’albums de littérature jeunesse provenant d’un corpus d’oeuvres principalement québécoise pour la réalisation d’ateliers de philosophie pour enfants visant le développement d’habiletés inférentielles et d’habiletés de la pensée. Une mise à l’essai de la séquence a permis de faire valider la séquence par des experts afin de proposer une deuxième version de la séquence initialement conçue. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : lecture, compréhension en lecture, philosophie pour enfants, compréhension inférentielle, habiletés inférentielles, habiletés de la pensée, inférences, séquence.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.008 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.013 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".