Jūgendstila mākslinieciskās izteiksmes līdzekļu izpēte Rīgas arhitektūrā vizuālās mākslas stundās 7.klasē
Bibliographic record
Abstract
Diplomdarba tēma - Jūgendstila mākslinieciskās izteiksmes līdzekļu izpēte Rīgas arhitektūrā vizuālās mākslās stundās 7.klasē.\nTēmas aktualitāte saistīta ar pieņēmumu: izpētot jūgendstila mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus augu motīvos Rīgas arhitektūrā vizuālās mākslas stundās 7. klasē, iespējams atrisināt problēmu, kas saistīta ar jūgendstila mākslas izpratni un pozitīvas attieksmes veidošanu pret kultūrvides vērtībām.\nDiplomdarba mērķis : izpētīt literatūru par jūgendstilu un izveidot mācību uzdevumu kopu, kuras pielietojums praksē sekmēs jūgendstila mākslinieciskās izteiksmes līdzekļu apguvi vizuālās mākslas stundās 7.klasē.\nDiplomdarba teorētiskajā daļā apkopota informācija par jūgendstila veidošanos Eiropā un Latvijā, tā īpatnībām un stila izteiksmes līdzekļiem. Daudz detalizētāk diplomdarba autore ir apskatījusi jūgendstila īpatnības Rīgas arhitektūrā. Sevišķa uzmanība šajā darbā tiek veltīta Rīgas skaistākajai ielai – Alberta ielai.\nDarbā tiek raksturoti uzdevumu kopas izveides priekšnosacījumi - vizuālās mākslas mācību priekšmeta standarts un paraugprogramma, skolēnu vecumposma attīstības īpatnības, vizuālās mākslas stundās izmantotās mācību metodes, mācību rezultātu vērtēšanas principi, un dots uzdevumu kopas raksturojums.\nDarba praktiskajā daļā, pamatojoties uz izpēti un novērojumiem, tiek veidota uzdevumu kopa, kas virzīta uz doto uzdevumu izpildi, lai maksimāli atklātu diplomdarba tēmu. Tiek veikta pedagoģiskā izmēģinājumdarbība, rezultātā secinot, ka saskarsme, stunda-ekskursija, un praktiskā darbība, pētot jūgendstila arhitektūras detaļas, bagātina audzēkņu pieredzi, paplašina viņu redzesloku, rosina radošo domāšanu. Veidojas un attīstās skolēnu spēja patstāvīgi veikt izziņas darbību, pilnveidojas praktiskās iemaņas mākslā un emocionāli bagātinās apgūstamā materiāla uztvere.\nDarba nobeigumā ir apkopotas atziņas par pedagoģisko praksi un veikti secinājumi.\nAtslēgvārdi: jūgendstils, arhitektūra, augu motīvs, līnija, aplikatīvais cilnis.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.013 | 0.006 |
| Open science | 0.001 | 0.009 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.101 | 0.045 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".