Comprendre les rapports aux professionnelles des mères d'adolescent.e.s autistes
Bibliographic record
Abstract
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est maintenant le diagnostic le plus répandu parmi les enfants d’âge scolaire au Québec. L’augmentation constante de son taux de prévalence en fait un sujet de recherche de plus en plus courant chez les scientifiques et les professionnel.le.s de la santé. De nombreuses études ont porté sur l’autisme ces dernières années, mais elles concernent surtout la petite enfance. Nous en savons peu sur la situation des parents d’adolescent.e.s autistes. Ces familles, particulièrement les mères, ont à interagir régulièrement avec des professionnel.le.s, dans le but d’aider leurs enfants. La plupart des études qui se sont intéressées à ces relations entre les mères et les professionnelles ont été réalisées autour ou peu après les diagnostics des enfants. Nous avons donc une compréhension limitée de la perception des mères à ce sujet, car il est difficile de savoir ce qui en est plusieurs années suivant ces diagnostics, et ce, malgré la place importante que tiennent les professionnel.le.s dans la vie de ces mères. L’objectif de cette recherche était de mieux comprendre les rapports aux professionnelles des mères d’adolescent.e.s autistes. Pour ce faire, nous avons réalisé des entrevues semi-dirigées auprès de 17 mères d’enfants ayant l’autisme, âgés de 11 à 17 ans. À l’aide d’une analyse thématique, nous avons analysé les perceptions qu’avaient les mères en nous interrogeant sur ce qu’elles disaient de ces professionnelles, tout en cherchant à comprendre l’origine de ces perceptions. Nous avons pu catégoriser celles qui influençaient leurs rapports aux professionnelles en deux principaux thèmes : celles liées aux « manières d’agir » des professionnelles et celles concernant les connaissances spécialisées en autisme que possédaient, selon les mères, ces professionnelles. Nous avons également constaté les apports des systèmes dans lesquels ces dernières s’inscrivaient ainsi que ceux du travail de care, au sein de ces relations. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : autisme, adolescents, relations, mères, professionnels
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.008 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.015 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".