PENGARUH PEMBELAJARAN TARI TERHADAP SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI PAUD ALAM SEMANGAT BANGSA MEDAN
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Penelitian ini membahas pengaruh pembelajaran tari terhadap sosial emosional anak usia dini. Aktivitas yang dilakukan melalui tari diharapkan akanmenyenangkan anak - anak sekaligus menyentuh perkembangan kepekaan akan irama musik, rasa percaya diri, serta keberanian mengambil resiko. \nPenelitianini bertujuan untuk mengetahui tentang pengaruh pembelajaran tari terhadap sosial emosional anak usia dini, serta mengetahui perbedaan antara anak yang mengikuti pembelajaran tari dengan anak yang tidak mengikuti pembelajaran tari di PAUDAlam Semangat Bangsa Medan. \nTeori yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengertian karakteristik perkembangan sosial emosional menurut Ahmad Susanto. \nMetode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan dan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini memakai uji – t, tahap persiapan, tahap pelaksanaan, observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan langsung dalam bentuk foto kepada anak usia dini. Variabel dalam penelitiankuantitatif ini terbagi atas dua, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Objek sekaligus subjek dalam penelitian ini terdiri atas 15 orang anak yang mengikuti pembelajaran tari dan 15 orang anak yang tidak mengikuti pembelajaran tari, populasi dalam penelitian ini adalah siswa/i PAUD Alam Semangat Bangsa Medan, sampel dalam penelitian ini melibatkan siswa/i kelas kindergarten 1 dan kelas kindergarten 2, Waktu dalam pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada bulan september – november, dalam penelitian ini penulis meneliti di PAUD AlamSemangat Bangsa Medan yang terletak di jalan karya jaya no.75 Kecamatan Pangkalan Masyhur Medan Johor Provinsi Sumatera Utara. \nHasil dari penelitian dan wawancara menunjukkan bahwa pengaruh pembelajaran tari terhadap sosial emosional anak usia dini di Paud Alam Semangat Bangsa Medan dapat mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak usia dini. Hasil uji hipotesis terbukti bahwa T_hitung (17,65) >T_tabel (1,701) hal tersebut sesuai dengan hasil uji hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat dinyatakan ada pengaruh pembelajaran tari terhadap perkembangan sosial emosional anak dan ada perbedaan anak yang mengikuti pembelajaran tari dengan anak yang tidak mengikuti pembelajaran tari usia 4 – 5 tahun di PAUD Semangat Bangsa tahun ajaran 2017 – 2018. Melalui pembelajaran tari perkembangan sosial emosional anak dapat berkembang dengan maksimal sesuai dengan aspek yang diinginkan seperti anak dapat bekerja sama, percaya diri, menunjukan ekspresi, dan mandiri.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.003 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.008 |
| Open science | 0.003 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it