Relatório de Estágio Curricular – Associação de Desportos Aventura Desnível (Cascais)
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Os motivos que me levaram a escolher este local de estágio foram: o estar relacionado com o curso, o gosto pela natureza, o ir conhecer uma nova localidade e uma nova cultura, conhecer novas pessoas e a oportunidade de usufruir de novas experiências. Na associação em causa, realizei um estágio com a duração de três meses e meio, com o início em 25 de Junho e término em 5 de Novembro do corrente ano. Ocorrendo um interregno no estágio durante o mês de Agosto, devido a férias da associação. Este relatório fundamenta-se nas experiências que vivenciei, relativamente às actividades que desenvolvi ao longo do estágio. Nas duas primeiras semanas, tive a oportunidade de usufruir de um período de adaptação, tanto para com as pessoas que trabalham na associação Desnível, que tive de conhecer, como em relação ao material a usar, que ao longo do estágio fui aprendendo e relembrando como utilizá-lo. Relativamente à estrutura do relatório, este apresenta-se organizado da seguinte forma: na primeira parte apresento uma breve caracterização de Cascais, seguido de uma caracterização sumária da entidade de estágio e descrição das principais modalidades que desenvolve. Na segunda parte exponho as actividades realizadas ao longo do estágio. Por fim, na terceira e última parte, apresento as considerações finais, numa reflexão pessoal e conclusão do relatório.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.032 | 0.032 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.005 | 0.011 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.007 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.003 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it