Influence des services éducatifs et de réadaptation sur le sentiment de compétence parentale de mères francophones d'enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme
Bibliographic record
Abstract
Le sentiment de compétence parentale (SCP) est la perception du parent quant à sa compétence dans son rôle. Cette variable est liée au bien-être des parents et aux comportements qu’ils adoptent lors d’interactions avec leur enfant. Le SCP est lié, entres autres, au stress parental, aux symptômes dépressifs et au fonctionnement familial. L’intensité de ce sentiment peut également être influencée par plusieurs facteurs, dont la présence ou non de difficultés chez l’enfant. Ainsi, il s’agit d’une variable importante à étudier. Selon plusieurs études, les parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont souvent un SCP significativement plus faible que les parents d’enfants tout-venant. Les parents d’enfants ayant un TSA reçoivent généralement des services ou sont en attente de services. Au Québec, compte tenu de l’augmentation croissante de la demande de services, il n’est pas rare que les parents soient plusieurs mois sur une liste d’attente. Les services offerts aux familles sont multiples et peuvent être éducatifs, tels les programmes d’habiletés parentales, ou de réadaptation, comme l’intervention comportementale intensive. Le SCP semble être influencé par l’obtention de ces services puisque certaines études montrent que cette variable augmente à la suite d’un programme d’habiletés parentales. À notre connaissance, aucune étude n’a examiné l’influence de tous les services confondus sur le SCP de parents québécois d’enfants ayant un TSA. Les instruments mesurant le SCP sont majoritairement anglophones et seulement deux sont disponibles en français. L’Échelle Globale du Sentiment de Compétence est le seul instrument francophone validé à ce jour, mais l’étude de validation a été effectuée auprès de parents belges. L’objectif principal de la thèse est de déterminer l’effet des services reçus par les familles d’enfants ayant un TSA sur le SCP. L’objectif se divise en trois études regroupées en deux articles. Le premier article, intitulé « Validation of a Parenting Self-Efficacy Scale with Quebec Mothers of Children ages 2 to 12 », porte sur la première étude. L’objectif de la première étude (N = 978) est d’adapter et de valider l’Échelle Globale du Sentiment de Compétence auprès de parents québécois. Le deuxième article, intitulé « Relationship between services, depressive symptoms, parenting stress, family functioning and parenting self-efficacy among Quebec mothers of children with ASD », regroupe la deuxième et la troisième étude. Les objectifs de la deuxième étude (N = 212) sont d’évaluer si le SCP des parents d’enfants ayant un TSA en attente de services est différent de celui des parents qui reçoivent un service, ainsi que d’examiner l’influence du stress parental, des symptômes dépressifs et du fonctionnement familial sur le SCP. L’objectif de la troisième étude (N = 109) est de voir l’influence de différentes cibles (p.ex., services en groupe, services orientés vers le parent) des services sur le SCP. Cette thèse est divisée en quatre chapitres. Le premier chapitre présente une introduction permettant de situer le lecteur quant à la problématique ayant mené à la réalisation des études. Le deuxième et le troisième chapitre présentent respectivement les articles 1 et 2. Le quatrième chapitre présente une discussion proposant une synthèse des résultats de la thèse, des considérations méthodologiques et des perspectives de recherches futures. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : sentiment de compétence parentale, trouble du spectre de l’autisme, services, échelle globale du sentiment de compétence parentale, famille, stress parental, fonctionnement familial.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".