Institutionnalisation des pratiques et outils en gestion de projet au sein des PME informatiques québécoises : une étude exploratoire
Bibliographic record
Abstract
Depuis quelques années et pour répondre à un environnement de plus en pl us \ndynamique et turbulent, de nombreuses organisations ont fait appel à la gestion de projet \npour gérer et coordonner leurs activités. De fait, Il semble que la gestion de projet et ses \nextensions que sont le management de projet et le management par projet constituent une \nréponse adéquate à certains problèmes de gestion des entreprises. Ce constat demeure \nvalide qu'il s'agisse de projets interne ou externe, de petite ou de grande taille, stratégique \nou pas. Ceci explique sans aucun doute l'engouement qu'a connu le domaine de la gestion \nde projet depuis quelques années et l'apparition d'organismes professionnelles comme le \nPMI (Project Management Institute) et son PMBOK (Project management body of \nknowledge) et de groupes de recherches comme l'IRNOP. Toutefois, et comme c'est le cas \ndans plusieurs domaines de gestion, la recherche en gestion de projet se concentre \nprincipalement sur l' étude des organisations de taille respectable et moins sur ['étude des \nPME. Fort de ce constat et prenant appui sur plusieurs travaux comme ceux de Hobbs, \nLeroy et Mignerat, nous avons voulu connaître les processus, les méthodes et les outils en \ngestion de projet qui sont utilisés et/ou connus par les PME et plus précisément par les \nPME informatiques de l'Est du Québec. Nous avons voulu aussi savoir si la gestion de \nprojet était institutionnalisée au sein des PME québécoises. Pour répondre à ces questions \nde recherche, nous avons choisi de faire une étude descriptive. Un questionnaire a été \nréalisé sur le lien web www.surveymonkey.com et envoyé à un grand nombre de \ngestionnaires de projet au Québec et plus précisément à l'Est du Québec. Suite à l'étude du \nquestionnaire, un certain nombre de constats ont pu être faits.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".