Les effets du contact du français laurentien sur le français des maghrébins : le cas de l'assibilation
Bibliographic record
Abstract
Cette recherche fait suite à une série d'études sociolinguistiques variationnistes qui portent sur l'acquisition du français laurentien par des immigrants non francophones à Montréal. Plus précisément, elle se concentre sur une communauté d'immigrantes d'origine maghrébine francophones à Montréal. Par conséquent, ce mémoire s'inscrit dans plusieurs domaines de recherche, soit la sociolinguistique (variation diatopique en français), la psycholinguistique, plus spécifiquement l'acquisition d'un second dialecte en milieu naturel en contexte d'immigration, et la phonétique. En effet, l'objectif est d'examiner les effets de contact du français laurentien sur le français maghrébin en contexte d'immigration. Ainsi, le présent mémoire cherche à vérifier si des francophones étrangers établis à Montréal à un âge adulte, c'est-à-dire après l'écoulement de la période critique de l'apprentissage d'une langue seconde ou d'un second dialecte, peuvent, avec le temps, acquérir des traits caractéristiques du français laurentien. À l'aide de la méthodologie de l'approche variationniste, la possibilité de l'acquisition d'un trait typique et exclusif au français laurentien, soit l'assibilation des consonnes dentales /t/ et /d/ devant les voyelles /i/, /y/ et les semivoyelles /j/ et /q/, par un groupe d'immigrantes d'origine maghrébine établies à Montréal est examinée. Le principal critère selon lequel le recrutement des participantes est basé repose principalement sur leur durée d' établissement à Montréal, autrement dit le degré de leur exposition à l'input du français laurentien à travers le temps. L'échantillon est composé de deux groupes : 3 nouvelles arrivantes et 3 immigrantes anciennement établies à Montréal depuis au moins 8 ans. Les résultats de la présente étude par rapport à la variable étudiée, l'assibilation, sont positifs : les deux groupes d'immigrantes assibilent. Cependant, des différences existent : les anciennes immigrantes assibilent davantage que les nouvelles. Cela confirme le constat qu'il est possible pour des apprenants tardifs d'acquérir un second dialecte en dépit de l'écoulement de la période critique sous l'influence de plusieurs facteurs, par exemple la durée d' établissement dans la région du dialecte cible. Toutefois, les résultats obtenus dans le présent mémoire suggèrent également que d'autres facteurs psychosociaux sont impliqués dans le succès du processus d'acquisition d'un second dialecte. Ces facteurs ont davantage d'incidence sur le degré de succès du processus que la durée d' exposition à l'input du second dialecte. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : immigration, français laurentien, français maghrébin, acquisition d'un second dialecte, apprentissage d'une L2 ou d'un D2, assibilation, durée d'établissement, identité, attitude, étude variationniste
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".