La protection de la rivière Rigaud : une marche vers la vie bonne
Bibliographic record
Abstract
Le cycle de l’eau ne connaît pas de frontières. Depuis toujours nous sommes tous liés par ces molécules qui voyagent autour du globe, entre mer, ciel et terre. Les activités humaines telles que l’urbanisation, l’agriculture, la déforestation et l’industrialisation ont un impact sur l’eau. Elles peuvent augmenter le ruissellement, l’érosion, le transport de sédiments et le rejet de contaminants dans nos cours d’eau. Chacun de nous utilise de l’eau douce provenant des rivières, lacs ou nappes souterraines pour notre consommation. L’eau est essentielle à la vie mais c’est aussi une ressource vulnérable et on peut se demander comment, en tant qu’individu, il est possible de faire notre part et intervenir pour mieux la protéger. Comment peut-on rendre plus concrète la possibilité de faire un vrai changement pour protéger une rivière? Pour tenter de répondre à cette question, j’ai interpellé des citoyens en prenant pour exemple le cas de la rivière Rigaud, un cours d’eau qui se jette dans la rivière des Outaouais dans le sud-ouest du Québec. Suite à la compilation des données d’un questionnaire, on apprend que la préservation, le respect de la nature, l’environnementalisme et la santé sont des valeurs qui invitent les gens à se questionner sur leur capacité à se mettre dans l’action pour protéger leur rivière. Toutefois, les valeurs, à elles seules, ne suffisent pas. Ce projet met en lumière l’importance de reconnaître la responsabilité comme étant une porte d’entrée vers l’action en décidant d’accepter l’invitation de répondre à l’obligation de faire les efforts nécessaires pour protéger notre environnement écologique. C’est toutefois l’éthique qui nous permet d’identifier un processus structurant de mise en action de gens ou de groupes de gens pour protéger la rivière. L’estime de soi, la sollicitude et la justice et l’égalité dans nos institutions sont les trois composantes de l’éthique que l’on doit s’efforcer de nourrir et faire vivre simultanément en chacun et chacune de nous afin de propulser l’engagement et les préoccupations des citoyens et des citoyennes vers une action coopérative structurante et enrichissante pour tous et pour toutes et d’accéder à de nouveaux possibles vers le mieux vivre ensemble, vers la vie bonne. The water cycle knows no borders. We have always been linked by these molecules which travel around the globe, between sea, sky and earth. Human activities such as urbanization, agriculture, deforestation and industrialization have an impact on water. They can increase runoff, erosion, sediment transport and the release of contaminants. Each of us uses fresh water from rivers, lakes or groundwater for our consumption. Water is essential to life but it is also a vulnerable resource and we may wonder how, as an individual, it is possible to do our part and intervene to better protect it. How can we make it more concrete to make a real change to protect a river? To try to answer this question, I asked citizens about the example of the Rigaud River, a river that flows into the Ottawa River in southwestern Quebec. Following the compilation of data from a questionnaire, we learn that preservation, respect for nature, environmentalism and health are values that invite people to question their ability to take action to protect their river. However, values alone are not enough. This project highlights the importance of recognizing responsibility as a gateway to action by deciding to accept the invitation to respond to the obligation to make the necessary efforts to protect our ecological environment. However, it is ethics that allows us to identify a structuring process of action by people or groups of people to protect the river. Self-esteem, solicitude and justice and equality in our institutions are the three components of ethics that we must strive to nurture and bring to life simultaneously in each and every one of us in order to propel the commitment and concerns of citizens towards structuring and enriching cooperative action for all and to access new possibilities towards better living together, towards the good life.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.003 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.011 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".