L'expérience du retour de fugue chez les jeunes filles prises en charge par la Loi sur la protection de la jeunesse au Centre jeunesse de Montréal
Bibliographic record
Abstract
Les études en lien avec la question de la fugue dans les dernières années fusent et une majorité s’entend pour dire que l’intervention lors du retour de fugue est primordiale, mais aucune étude ne s’est intéressée spécifiquement à cette question. Malgré les moyens mis en place pour intervenir avec les jeunes sur la question de la fugue, le taux de fugue à partir des centres de réadaptation se maintient. C’est dans cette optique que nous venons à questionner les interventions mises en place par les centres jeunesse en lien avec les fugues et principalement le recours à l’encadrement intensif dans les centres jeunesse au moment du retour. En effet, durant la crise médiatique de 2016, le recours à l’encadrement intensif a augmenté de 33% alors que le nombre de fugues est demeuré stable (Lebon, 2016 :13). Notre mémoire s’intéresse à la vision propre aux adolescentes sur l’intervention des centres jeunesse lors des retours de fugues et ce spécifiquement à partir du Centre jeunesse de Montréal. Notre objectif principal de recherche sera de donner la parole aux adolescentes en lien avec leur expérience de l’intervention au retour de fugue. Ceci, afin de répondre également à nos objectifs généraux et spécifiques de recherche en documentant la perception des adolescentes de leur parcours de fugue et des interventions au retour. Ces questions seront répondues en comprenant les motifs des fugues, le sens pour elle et leur perception du centre de réadaptation dans le but de s’interroger sur les façons de faire actuelles en matière de fugue. Nous proposons de répondre à cette question en interrogeant directement les jeunes dans le cadre d’une recherche de type qualitative au moyen de la méthode par entretien afin de bien cerner leurs besoins. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Fugue, Centre Jeunesse, Centre de réadaptation, Intervention, Loi sur la protection de la jeunesse
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.016 | 0.007 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.005 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".