Partizipation und Umwelt von Kindern und Jugendlichen erfassen : die kulturell adaptierten deutschsprachigen Participation and Environment Measures (PEM-CY und YC-PEM) in der Anwendung

Spätestens seit Einführung der an Kinder und Jugendlichen angepassten Version der internationalen Klassifikation Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF-CY) (WHO, 2007) gehören Aktivitäten und Partizipation von Kindern und Jugendlichen zu den wichtigen Parametern für erfolgreiche Rehabilitation und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit herausfordernden Lebensumständen wie körperliche Beeinträchtigungen, psychischen Belastungen oder sozio-öekonomisch schwierigen Bedingungen. Die ICF beschreibt zusätzlich Umweltfaktorenfaktoren, die Partizipation unterstützen oder behindern. Die Begrifflichkeiten der ICF haben bereits Eingang in das SGB V "Gesetzliche Krankenversicherung" und das SGB IX "Rehabilitation und Teilhabe behinderter Menschen" gefunden. Auch die "Rehabilitations-Richtlinie" des Gemeinsamen Bundesausschusses ist bereits auf der Grundlage der ICF konzipiert worden. Um Rehabilitationsziele, unterstützende Massnahmen und die erreichten Veränderungen klinisch erfassen zu können, sind partizipationsbasierte Assessments unumgänglich. Sie müssen leicht anwendbar sein, optimalerweise auch die Umwelt und das Umfeld erfassen und die wichtigen Bezugspersonen von Kindern und Jugendlichen, meistens Eltern, mit in den Erfassungs- und Zielprozess einbeziehen. In den letzten Jahren wurde im anglikanischen Kontext mehrere dafür geeignete Assessments entwickelt, aber um diese im Deutschsprachigen Raum anwenden zu können, benötigt es neben Übersetzung auch eine kulturelle Adaptation, da sowohl Partizipation als auch Umfeld kulturell bedingt sind. Der Vortrag stellt zwei Assessments vor, die von CanChild an der McMaster Universität in Toronto entwickelt und vertrieben werden. Der PEM-CY (Participation and Environment Measure – Child and Youth Version) erfasst Partizipation und Umfeld im Alter von 5-17 Jahren in den Bereichen zu Hause, Schule und Gesellschaft. Analog dazu erfasst der YC-PEM (Young Children Participation and Environment Measure) Partizipation und Umfeld von Kindern zwischen 0 und 5 Jahren. Beide Assessments werden von Eltern ausgefüllt und erfassen gleichzeitig elterliche Veränderungswünsche und Strategien, die Eltern unternehmen, um die Partizipation ihrer Kinder zu unterstützen. PEM-CY und YC-PEM wurden von Gruppen Fachpersonen und Eltern aus drei deutschsprachigen Ländern für den deutschen Kulturraum adaptiert. Der Vortrag stellt kurz diese Adaptationsprozess und die daraus erworbenen Erkenntnisse vor. Da Partizipation und Umwelt nicht normativ sind, ermitteln PEM-CY und YC-PEM keine normativen Werte. Trotzdem sind beide Assessments geeignet, sowohl individuelle als auch gruppenspezifische Partizipationsmuster zu beschreiben. Der Vortrag geht deshalb auch kurz auf psychometrische Aspekte in beiden Assessments ein. Den Abschluss bilden Beispiele, wie PEM-CY und YC-PEM in der Praxis, klinisch und für die Forschung verwendet werden und lädt dazu ein, diese auch im deutschsprachigen Raum anzuwenden.

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