«Å leve i to verdener» – Barns opplevelse av å bo i to hjem - En kvalitativ undersøkelse av barns opplevelse av å bo i to hjem
Bibliographic record
Abstract
Studiens hensikt er å få en dypere forståelse av barns livsverden, og deres levde erfaringer ved å bo i to hjem. Foreldrenes samlivsbrudd er belastende for de fleste barn og kan påvirke deres psykiske og fysiske helse som voksen. En induktiv kvalitativt design en hermeneutisk fenomenologisk tilnærming basert på ble valgt for studien. Tolv barn i alderen 10-13 år deltok og ble intervjuet ved hjelp av en intervjuguide og ett brettspill. Dataanalysen var basert på van Manens arbeid (1997). De fire grunnleggende livsverdenen eksistensielle dimensjoner «lived body», «lived time», «lived space» og «lived human relations» ble brukt som guidelinje for refleksjoner i forskningen prosess. Barnas opplevelse ble overgripende beskrevet som om at å leve i to hjem, var som å leve i to verdener. Barna sliter med savn, lojalitet til foreldrene og å finne tilhørighet, selv mange år etter foreldrenes brudd. Fire tema og ni subtema ble identifisert: Å forholde seg til hjem i endring: Å miste hjemmet, Å gjenoppbygge hjemmet, Å forholde seg til samarbeid mellom hjemmene. Å bygge nye relasjoner: Å få og miste nære relasjoner, Å gjenoppbygge familie . Å lengte etter kontinuitet: Å lengte etter ro og stabilitet , Å lengte etter tilhørighet. Å føle lojalitet: Å føle for omsorg og ansvar, Å føle sorg, savn og skyld. Kunnskap om barns opplevelser er viktig for helsesøster i skolehelsetjenesten for å identifisere barn som trenger støtte. Det er behov for å evaluere eksisterende og utvikle nye intervensjonsprogrammer både rettet mot barna og deres foreldre. Barnas perspektiv er viktig i kommende studier. Nøkkelord: Å leve i to hjem, levd erfaring, barn, skolehelsetjeneste, brettspill
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.009 | 0.016 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.010 | 0.007 |
| Open science | 0.001 | 0.006 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.063 | 0.015 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".