Les comportements extériorisés chez les adolescents et les hommes victimes d'agression sexuelle durant l'enfance
Bibliographic record
Abstract
L’agression sexuelle est une thématique de recherche incontournable dans le domaine de la sexologie. L’intérêt scientifique pour la victimisation sexuelle contribue à dépeindre la complexité de ce phénomène et l’hétérogénéité des expériences vécues par les personnes qui la subissent. La présente thèse s’intéresse à l’intersection des trois thèmes suivants : l’agression sexuelle subie durant l’enfance, la masculinité et les comportements extériorisés. Les comportements extériorisés sont définis par des comportements entrant en conflit avec d'autres personnes ou envers les moeurs sociales, comme se battre ou voler. Bien que les garçons représentent une victime sur trois d’agression sexuelle durant l’enfance, ils demeurent sous-représentés dans la littérature. Pourtant, mieux comprendre les enjeux spécifiques aux victimes masculines contribuerait à leur offrir des interventions sexologiques adaptées à leurs besoins. Plus précisément, le but de la thèse était d’étudier les difficultés extériorisées associées à l’agression sexuelle chez les adolescents et les hommes victimes durant l’enfance. La thèse est composée de trois articles scientifiques publiés dans des revues arbitrées. Le premier article examine les différences de genre dans la relation entre l’agression sexuelle subie et les comportements délinquants. Un modèle de médiation modérée a été testé auprès d'un échantillon représentatif de 8 194 jeunes québécois·es du secondaire (57,8 % de filles et 42,2 % de garçons) âgés de 14 à 18 ans. Les résultats ont révélé que l'estime de soi a un effet indirect sur la relation entre l'agression sexuelle et la délinquance. Parmi les victimes d'agression sexuelle, les garçons adolescents ont rapporté des niveaux d'estime de soi inférieurs à ceux des filles, ce qui était associé à un risque accru de délinquance. Le deuxième article explore l’hétérogénéité des expériences vécues par les garçons adolescents victimes d’agression sexuelle avec une approche centrée sur les personnes, soit une analyse de classes latentes. Les données proviennent d’un sous-échantillon de la précédente étude, où 3,9 % (n = 138) des garçons ont indiqué avoir subi une agression sexuelle. Une solution de quatre classes a émergé de l'analyse de classes latentes : agression sexuelle en contexte sportif (6 %), agression sexuelle intrafamiliale (8 %), agression sexuelle extrafamiliale (52 %) et agressions sexuelles multiples (34 %). Le profil d’agressions sexuelles multiples incluait des adolescents qui avaient été agressés sexuellement plus d’une fois, par différents agresseurs et qui avaient subi des actes de pénétration. La comparaison des classes a révélé que les jeunes du profil d’agressions sexuelles multiples se distinguaient par des taux plus élevés de comportements délinquants et de consommation d'alcool et de drogues. Le troisième article de la thèse vise à décrire l'éventail des comportements extériorisés chez les hommes adultes qui ont subi des agressions sexuelles durant leur enfance et à explorer les fonctions sous-jacentes à ces comportements. Des entrevues individuelles semi-dirigées ont été menées auprès de 26 hommes survivants, âgés de 31 à 66 ans. Une analyse de contenu dirigée a été réalisée, inspirée par la taxonomie des comportements extériorisés d'Achenbach et Rescorla (2001; 2003). Trois catégories de comportements extériorisés ont émergé des récits des participants : a) l’agressivité pour exprimer leur colère et protéger leur intégrité; b) la transgression des règles pour protester contre une injustice; c) la consommation d'alcool et de drogues pour éviter la souffrance liée à l’agression sexuelle. L’ensemble des résultats de la thèse met en lumière les conséquences délétères pouvant être vécues par les garçons et les hommes victimes d’agression sexuelle : faible estime de soi, suicidalité, agressivité, délinquance, problèmes de consommation. Des efforts de prévention devraient se concentrer sur la démystification des traumas sexuels vécus par les garçons. Il est primordial d'accompagner adéquatement les garçons et les hommes victimes en reconnaissant les fonctions qui sous-tendent leurs comportements extériorisés. Les approches pour le rétablissement des survivants doivent tenir compte des sentiments de colère et d'injustice, des mécanismes d'évitement et des normes masculines. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : agression sexuelle, victimisation, garçons, hommes, comportements extériorisés
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".