Práticas autogestionárias em uma sociedade heterogestionária: contribuições da formação em economia solidária
Bibliographic record
Abstract
A presente Tese busca problematizar sobre as contradições existentes em práticas autogestionárias, em uma sociedade que é predominantemente heterogestionária, com contribuição da formação em Economia Solidária. Buscamos compreender como ocorrem práticas autogestionárias no campo do trabalho na Economia Solidária e seu processo formativo, inserido no contexto neoliberal. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa teórica qualitativa, pesquisa bibliográfica e análise de exemplo, com recursos da análise documental em fonte eletrônica. Para embasar nossa construção de conhecimento, nos remetemos ao Materialismo Histórico. Os autores referência foram Antonio David Cattani, Christian Laval, David Harvey, Gaudêncio Frigoto, Karl Marx, Marcio Pochmann, Marilda Vilela Iam amoto, Moacyr Gadotti, Paul Singer, Paulo Freire, Pierre Dardot, Potyara Pereira Amazoneida, Ricardo Antunes, e n tre outros. O problema da pesquisa foi: Como é possível pensar em práticas autogestionárias em uma sociedade com predominância de práticas heterogestionárias? No objetivo, intencionamos: Problematizar sobre as práticas de autogestão; a formação em Economia Solidária. (anverso às práticas de heterogestão, que caracterizam a sociedade neoliberal). Nos objetivos específicos: Demonstrar quais são as contradições no enfrentamento de práticas autogestionárias na Economia Solidária, em uma sociedade heterogestionária e identificar como se configuram as formações no campo do trabalho, na perspectiva da Economia Solidária. O material de apoio, para análise.de exemplo na pesquisa, foi o documento eletrônico: A política pública de Educação em Economia Solidária, através do CFES Sul, resultado da sistematização do processo de formação em Economia Solidária, apresentado pela instituição Camp, sobre a execução do Projeto CFES sul, nos anos de 2014 e 2015. Como resultado das análises, constatamos que é possível concretizar se práticas autogestionárias, no contexto de uma sociedade neoliberal heterogestionária. A formação em Economia Solidária traz elementos relacionados a cadeia produtiva, de comercialização e da realização do consumo, assim como da constituição de uma rede de cooperação de produção e de crédito. É um processo contraditório por natureza, que exige muita resistência e aprendizados na coletividade.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".