L'insertion professionnelle des jeunes n'ayant pas complété leurs études secondaires
Bibliographic record
Abstract
Dans les recherches québécoises sur lâinsertion en emploi des jeunes et dans les considérations de la population en général, il est bien ancré que le fait de décrocher du secondaire sans avoir obtenu de diplôme mène éventuellement et inévitablement à des difficultés dâinsertion dans le marché du travail. Toutefois, lorsque lâon entreprend de vérifier lâorigine de cette considération, on ne trouve que très peu de réponses, puisque les enquêtes sur lâinsertion des jeunes au Québec et au Canada ont presque toujours ignoré les jeunes sans diplômes et les recherches traitant du sujet citent souvent des sources non probantes. Dans ce mémoire, nous avons utilisé une enquête récente qui nâest pas restreinte aux seuls diplômés pour étudier lâinsertion des jeunes, en faisant lâhypothèse que les jeunes décrocheurs du secondaire du Québec et du reste du Canada nâont pas significativement plus de chances de connaître des insertions en emploi difficiles que les jeunes nâayant que ce niveau de diplôme à leur actif. Nos résultats ne nous permettent pas dâaffirmer que les décrocheurs ne connaissent pas plus de problèmes dâinsertion que les diplômés du secondaire, mais ils montrent tout de même que dâautres variables sont bien plus déterminantes. Lâintérêt de ce mémoire ne sâarrête pas à la comparaison statistique entre les deux groupes de jeunes à lâétude, il se veut être une réflexion théorique sur la notion dâinsertion, sur les raisons qui expliquent son caractère restrictif, et sur les paradigmes qui inspirent ce champ de recherche.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".