Les déterminants de la divulgation d'informations sociétales : une étude comparative France/Canada
Bibliographic record
Abstract
Cette recherche consiste à déterminer l’influence du contexte national sur les niveaux de divulgation volontaire d’informations sociétales. Pour explorer cette relation, une étude comparative longitudinale est menée entre la France et le Canada, étude dont le but est d’examiner le lien existant entre les déterminants sociétaux (qui représentent les institutions locales) et les niveaux de divulgation sociale, environnementale et de gouvernance (dorénavant divulgation d’informations sociétales). Notre objectif principal est d’améliorer notre compréhension du phénomène de divulgation d’informations sociétales (DIS) dans un monde globalisé et de favoriser notre compréhension du rôle des facteurs culturels et institutionnels dans les décisions des entreprises en matière de DIS. Notre recherche est réalisée à partir d’une vision positiviste et d’une démarche hypothético-déductive. Ainsi, un cadre multi-théorique est utilisé reposant sur la théorie institutionnelle (Scott, R.W., 1995 ; Meyer et Rowan, 1977 ; Powell et DiMaggio, 1991), la théorie de la légitimité (Dowling et Pfeffer,1975 ; Suchman, 1995) et la théorie des parties prenantes (Freeman, 1984). Les scores de divulgation sociétale ont été construits en se basant sur les données brutes collectées par Thomson Reuters / ESG pour la période de 2004-2014. À partir d’un échantillon composé de 79 entreprises françaises et de 224 entreprises canadiennes (2,379 observations) qui oeuvrent dans neuf secteurs d’activités, nous avons constaté que (1) les niveaux de DIS ont constamment évolué en France et au Canada pendant la période d’étude (2004 – 2014) et ils varient largement lorsqu’on compare les entreprises françaises et canadiennes, ceci sur tous les secteurs et sous les trois aspects : environnemental, social et de gouvernance, (2) le niveau global de DIS est plus élevé en France qu’au Canada, (3) en étudiant séparément chaque dimension, les résultats ont montré que le niveau de DIS est plus élevé en France qu’au Canada concernant les dimensions environnementale et sociale, alors qu’en terme de gouvernance, la situation est opposée, (4) les résultats des tests univariés ont montré que les facteurs légaux, socio-économiques et culturels sont des déterminants du niveau de DIS et la régression multiple a confirmé ces résultats et a montré que le contexte national est un facteur explicatif important du niveau de DIS. À partir de ces résultats, nous avons conclu que les structures institutionnelles des pays jouent un rôle très important dans les décisions des managers en termes de politiques, de pratiques et de niveaux de divulgation sociétale. Les arrangements institutionnels français sont plus favorables à la production d’informations sociales et environnementales alors que les arrangements institutionnels canadiens sont plus favorables à la production d’informations liées à la gouvernance. Ainsi, la décision des entreprises en termes de niveau de DIS n’est pas guidée uniquement par des facteurs économiques ou des facteurs liés aux caractéristiques des entreprises mais aussi par des facteurs liés à la société.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".