Sílabo Introducción a los Negocios Virtuales
Bibliographic record
Abstract
l avance actual de la tecnología y sobe todo la presencia de Internet en la vida diaria, presentan un reto a las empresas y una oportunidad de alcanzar mayor competitividad, a la vez que les permite ingresar a la nueva forma de hacer negocios y alcanzar la globalización, características de respuesta a los retos de principios del nuevo milenio con el uso adecuado de las nuevas tecnologías. No es posible ser competitivo en la actualidad ignorando internet, sea desde el punto de vista empresarial como una forma \nalternativa o complementaria de vender lo que sabemos hacer, o desde el punto de vista personal para conseguir mejores oportunidades de trabajo, artículos más baratos, libros más rápidos, mejor acceso a la educación, al entretenimiento, a la información, al mapa de la ciudad perdida o al catálogo de la ropa de moda. La importancia de este curso radica en que ayuda a entender este nuevo mundo de los bits & bytes y nos permite desarrollar habilidades para el uso de algunas de las nuevas posibilidades. Al final del curso los alumnos podrán: Incrementar su nivel de conocimientos en el ámbito de los negocios electrónicos. Identificar oportunidades para nuevas formas de hacer negocios. Diseñar una estrategia de negocios con el uso de la tecnología internet. Conocer experiencias locales de empresas electrónicas.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.004 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.003 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.005 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.002 |
| Open science | 0.005 | 0.003 |
| Research integrity | 0.003 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.040 | 0.147 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".