L’arrêt Baker : Le rôle des règles administratives dans la réception du droit international des droits de la personne en droit interne
Bibliographic record
Abstract
Avec la croissance accrue des normes de droit international en droit contemporain, le problème récurrent de leur réception en droit interne est exacerbé d'autant plus que deux forces s'opposent : la globalisation des marchés et la protection des droits de la personne. À cet égard, l'auteure s'interroge sur la pertinence de l'approche dualiste comme moyen de mise en oeuvre des conventions internationales protégeant les droits de la personne en droit canadien. À la suite d'une analyse de l'arrêt Baker c. Canada (Ministère de la Citoyenneté et de l'Immigration) elle montre comment l'Administration publique peut jouer un rôle dans la réception directe du droit international des droits de la personne. Par ailleurs, elle fait valoir que la protection des droits de la personne est un projet central en droit canadien contemporain et que toutes les institutions étatiques devraient pouvoir y contribuer directement. Elle soumet que cette optique ne porterait pas atteinte aux fondements démocratiques de nos institutions si l'Administration agissait comme un moteur de mise en oeuvre du modèle de la démocratie délibérative. L'auteure conclut par une réflexion plus large sur les approches moniste et dualiste de l'incorporation du droit international en droit interne et remet en cause la légitimité et la validité de cette dichotomie lorsqu'il s'agit de créer des conditions propices à la construction cohérente et rationnelle des droits de la personne.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".