Les dimensions de l'implication parentale auprès des milieux éducatifs dans trois sites Internet visant le soutien des parents dans l’éducation de leurs enfants
Bibliographic record
Abstract
Cet essai est une analyse de contenu de sites Internet. Le sujet est l’implication parentale sous l’angle de l’éducation et de la formation des adultes. L’implication parentale est l’ensemble de toutes les actions, dans tous les environnements, que déploient les parents pour encourager et promouvoir le processus éducatif et les apprentissages de leurs enfants. L’articulation famille-travail-milieux éducatifs peut être un casse-tête pour la mise en place de l’implication parentale. La littérature scientifique montre pourtant que l’implication parentale est positive pour les familles et les milieux scolaires. Cependant, les intervenantes des milieux éducatifs semblent rencontrer des difficultés à impliquer les parents. Pour arriver à s’impliquer activement dans les milieux éducatifs, les parents ont aussi besoin de maitriser certaines compétences. Les parents se tournent souvent vers Internet pour trouver des réponses et des ressources quant à leur rôle parental, mais aussi pour communiquer avec les milieux éducatifs de leurs enfants. La question de recherche du présent essai est : « Comment l’implication parentale avec les milieux éducatifs des enfants est-elle présentée dans trois sites Internet québécois pour les parents? » Pour y répondre, trois sites Internet implantés au Québec ont été sélectionnés : Naître et Grandir, Alloprof Parents et la CLEF. Une analyse de contenu a été menée sur un échantillon de pages tirées de ces trois sites et portant sur l’implication avec les milieux éducatifs. Le cadre conceptuel sur lequel s’appuie cette analyse est composé de la typologie d’Epstein (2001) et du modèle des diverses formes de collaboration des parents de Larivée (2012 ; 2013). Les résultats montrent, entre autres, que les trois sites contiennent peu d’information pour les parents qui souhaitent améliorer leurs relations avec les intervenantes des milieux éducatifs. Les dimensions de l’implication parentale qui sont les plus encouragées sont le rôle parental, les communications et les apprentissages à la maison, selon la typologie d’Epstein (2001). \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Implication parentale, Milieux éducatifs, Parents, Internet, Articulation famille-travail-milieux éducatifs, Temporalités
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.019 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.006 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".