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Record W7048647160

Les besoins de soutien communautaire des personnes locataires et les pratiques de soutien communautaire en milieu HLM et OBNL dans la région du Bas-Saint-Laurent

2024· other· fr· W7048647160 on OpenAlexaboutno aff

Bibliographic record

VenueKnowledge UdeS (Institutional Deposit of the University of Sherbrooke) · 2024
Typeother
Languagefr
FieldPhysics and Astronomy
TopicCrystallography and Radiation Phenomena
Canadian institutionsnot available
Fundersnot available
KeywordsSocial assistancePopulationSocial justiceEconomic Justice
DOInot available

Abstract

fetched live from OpenAlex

L’accès à un logement de qualité, sécuritaire, valorisant et dont le loyer est adapté au revenu engendre des conséquences positives pour l'individu et permet une amélioration du bien-être et de la santé (Benetti, 2021; Bergeron & Gaudin, 2021; Bouchard, 2009; Delavar Esfahani, 2013; Desroches, 2021, 2023; Dick Bueno et al., 2019; Ducharme, 2008; MSSS, 2022; Morin et al., 2001; Jetté et al., 1998). Parce qu'il échappe à la logique du marché et qu'il est une propriété collective, le logement social et communautaire représente un levier d'équité et favorise une plus grande justice sociale.
\nLa littérature indique que les profils des locataires des logements sociaux et communautaires évoluent. Cette évolution se traduit par une diversification de la population locataire et de leurs besoins. Ainsi, les besoins évoluent et se complexifient (Aubin, 2011; Bouchard, 2009; Ducharme, 2008; Jetté et al., 1998; Morin, 2007; MSSS, 2022; Réseau québécois des OBNL d’habitation, 2007; Vachon & Morin, 2023). Par conséquent, les pratiques de soutien communautaire se développent pour répondre à ces besoins divers et croissants. En contribuant à créer et à renforcer des environnements solidaires et participatifs, les pratiques de soutien communautaire, en répondant aux besoins individuels et collectifs des locataires, agissent comme un vecteur de mobilisation et contribuent à assurer l'intégration, la participation et la mobilité sociale des personnes.
\nCe projet de recherche vise à décrire et à comprendre les besoins des locataires et les pratiques de soutien communautaire des milieux HLM et OBNL de la région du Bas-Saint-Laurent, sous l'influence théorique de la justice sociale de Fraser (2011) et du concept d'empowerment de Ninacs (2002, 2003, 2008). 
\nTrois questions guident la présente étude :
\n1)\tQuels sont les besoins en matière de soutien communautaire des personnes locataires en milieu HLM et OBNL dans la région du Bas-Saint-Laurent, perçus par les locataires et personnes intervenantes?
\n2)\tQuelles sont les pratiques de soutien communautaire développées au Bas-Saint-Laurent ?
\n3)\tComment d’après les personnes intervenantes, les pratiques de soutien communautaire répondent-elles aux besoins des locataires ? 
\nCette étude fait usage de données secondaires de l’étude de Lapierre, Caillouette et al. (2020-2023) et de données de terrain complémentaires. Treize (13) entretiens avec des locataires ont été analysés, ainsi qu'un (1) groupe de discussion et un (1) entretien additionnel avec une personne intervenante. Une analyse qualitative à visée descriptive a permis d'identifier les divers besoins des locataires, principalement axés sur le soutien à la vie collective, associative et communautaire. Effectivement, lorsque le logement social et communautaire offre des espaces où les locataires peuvent participer à des activités sociales et de loisirs, développer un sentiment d'appartenance, créer et participer à des projets collectifs et s'impliquer dans la vie démocratique, cela favorise une construction positive du soi comme du nous, ayant des conséquences pouvant induire des changements sur le plan collectif. 
\nConcernant les pratiques, cette étude souligne le potentiel transformateur des espaces de soutien communautaire, qui vont au-delà de l'infrastructure physique et incarnent des valeurs d'empowerment et de justice sociale. Suscitant une identité collective et une reconnaissance mutuelle, ces espaces de participation permettent aux locataires de s’engager collectivement dans le milieu, une pratique de type « par et pour », de reconnaître leurs capacités, d'acquérir des compétences et de développer la conviction que leurs actions peuvent induire des changements. Finalement, il en ressort que les pratiques de soutien communautaire sont nécessaires, qu'elles répondent aux besoins d'inclusion, de participation et de reconnaissance des locataires et qu'elles préviennent les effets de la marginalisation et de l'exclusion.

Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.

How this classification was reachedexpand

Full frame distilled prediction

Teacher imitation

Not calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.

metaresearch head score (Codex)0.001
metaresearch head score (Gemma)0.000
Version: codex-gemma-dda1882f352aValidation status: machine_predicted_unvalidated
Candidate categoriesMeta-epidemiology (narrow), Science and technology studies
Consensus categoriesnone
DomainCandidate signal: none · Consensus signal: none
Study designCandidate signal: Observational · Consensus signal: none
GenreCandidate signal: Empirical · Consensus signal: Empirical
Teacher disagreement score0.494
Threshold uncertainty score1.000

Codex and Gemma teacher scores by category

CategoryCodexGemma
Metaresearch0.0010.000
Meta-epidemiology (narrow)0.0010.001
Meta-epidemiology (broad)0.0010.001
Bibliometrics0.0000.000
Science and technology studies0.0010.003
Scholarly communication0.0000.000
Open science0.0010.001
Research integrity0.0010.001
Insufficient payload (model declined to judge)0.0000.000

Machine scores (provisional)

The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.

Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.

Opus teacher head0.009
GPT teacher head0.217
Teacher spread0.208 · how far apart the two teachers sit on this one work
Validation statusscore_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it

Classification

machine, unvalidated

Machine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.

Study designObservational
Domainnot available
GenreEmpirical

How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".

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Published2024
Admission routes1
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