Lorsque le mieux est l'ennemi du bien : vers un modèle intégratif des antécédents et des conséquences du perfectionnisme
Bibliographic record
Abstract
Au cours des dernières décennies, la recherche sur le perfectionnisme a connu une croissance sans précédent. Ce projet s'inscrit dans le flux de cet essor et a pour but de mettre à l'épreuve un modèle intégratif regroupant des antécédents parentaux généraux (soutien, style autoritaire, acceptation conditionnelle, style intrusif) et spécifiques (critiques et attentes parentales), un antécédent personnel (le concept de soi intégré, investi par l'ego et impersonnel), le perfectionnisme en soi (sain et malsain) et diverses conséquences affectives bénéfiques (satisfaction envers la vie, estime de soi, perception de contrôle) et néfastes (dépression et anxiété). Cent dix participants recrutés au hasard selon différentes strates socio-économiques de la ville de Montréal ont complété un questionnaire mesurant les variables étudiées. Les résultats ont révélé dans un premier temps que les antécédents parentaux néfastes de nature générale (les styles autoritaire et intrusif ainsi que l'acceptation conditionnelle) étaient associés positivement aux critiques parentales, un antécédent spécifique. Les styles autoritaire et intrusif étaient également associés positivement au second antécédent parental spécifique (les attentes parentales). Dans un deuxième temps, plusieurs antécédents parentaux généraux étaient associés aux orientations du soi. Ainsi, le soutien parental était associé positivement au soi intégré; l'acceptation conditionnelle et le style intrusif étaient associés positivement au soi orienté vers l'ego; le soutien parental était associé négativement, et le style intrusif positivement, au soi impersonnel. Dans un troisième temps, les antécédents parentaux néfastes de nature spécifique (critiques et attentes parentales) et les formes délétères du soi (investi par l'égo et impersonnel) étaient associés positivement au perfectionnisme malsain tandis que le soi intégré était associé au perfectionnisme sain. Dans un dernier temps, le perfectionnisme sain était associé positivement aux conséquences affectives bénéfiques (satisfaction envers la vie, estime de soi et perception de contrôle). En revanche, le perfectionnisme malsain était associé positivement aux conséquences affectives néfastes (dépression et anxiété) et négativement aux conséquences affectives bénéfiques. Il est à espérer que ces résultats contribueront à une meilleure compréhension du perfectionnisme, de ses origines et de ses conséquences et qu'ils seront utiles aux professionnels de la santé mentale qui transigent avec des clients perfectionnistes. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : perfectionnisme, antécédents parentaux, concept de soi, satisfaction envers la vie, estime de soi, perception de contrôle, dépression, anxiété.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".