Vocational choice as a source of stress.
Bibliographic record
Abstract
"En muchos casos difíciles de orientación vocacional seperciben en los jóvenes, síntomas de estrés que no se presentanen aquellos estudiantes que pueden realizar una rápidaelección. Nuestra experiencia en orientación vocacional demostróque en algunos casos los síntomas de estrés impedíanque los jóvenes pudieran pensar claramente acerca de su necesidadde información y orientación. Algunos estudiantes manifestaronsu preocupación por su dificultad para decidirse poralguna carrera, a otros les resultaba difícil concentrarse parabuscar información y otros realmente no parecían capaces deenfrentarse a las circunstancias de comenzar un nuevo rol,como estudiantes universitarios. Desde que Hans Selye (1956)de la Universidad de Montreal adoptó de ingeniería la palabrastress, para describir respuestas no específicas del organismo aalguna agresión, se han publicado más de 150.000 artículosque explican su naturaleza y sus efectos sobre la fisiología y lasalud mental. En el presente trabajo se tuvieron en cuentaespecialmente los conceptos de Lazarus (Lazarus & Folkman,1984) que considera al estrés psicológico como una relaciónparticular entre la persona y el medio ambiente, que es evaluadapor la persona como algo que contribuye o sobrepasa susrecursos y pone en peligro su bienestar. El estrés en este sentidosupondría dos procesos críticos: (1) la evaluación cognitiva y (2) el afrontamiento. El objetivo de la investigación quese informa fue comparar dos muestras de participantes: (a) losque podían orientarse fácilmente y (b) aquellos que posiblementesufrían estrés. Se aplicaron tres pruebas: el Test de Conflictosde Personalidad (Cortada & Kohan, 1998), la EscalaEAE de Apreciación de Estrés (Fernández Seara & MielgoRobles, 1992) y una adaptación del Coping ResponsesInventory (Moos, 1993). Los resultados en general, presentarondiferencias significativas entre ambos grupos. Probablementelos jóvenes que presentan dificultades en la elecciónvocacional sólo demuestran una vez más su inseguridad básica,manifestándola claramente con síntomas de estrés."
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.011 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".