El Efecto de los Jardínes Infantiles el la Oferta Laboral Femenina. Analisis del Caso Chileno
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Bibliographic record
Abstract
Esta tesis analiza la participación laboral femenina en Chile y cuantifica el efecto de un \naumento en la cobertura de educación preescolar en las tasas de participación y en la \ncantidad de horas trabajadas de las mujeres casadas o convivientes entre 25 y 39 \naños. La fuente de datos a utilizar proviene de la Encuesta CASEN del año 2000. \nLa estimación procede en dos etapas: primero se estima un modelo de elección \ndiscreta Probit con el fin de encontrar los determinantes que afectan la participación. \nLuego se estima la oferta laboral, usando el modelo de regresión de Heckman, de \nmanera de controlar el sesgo de selección en la decisión de participación usando \ncomo variable de exclusión la oferta de educación preescolar en la comuna. \nLos resultados de la estimación del modelo Probit corroboran estudios anteriores \nrespecto de los factores que más influyen en la participación laboral femenina, tales \ncomo la edad, el ingreso total del hogar, el nivel de educación, número de hijos \nmayores y menores de 5 años, lugar de residencia, entre otros. \nEl resultado más importante de la tesis es la cuantificación del impacto de la oferta de \neducación preescolar sobre las tasas de participación femenina: si se duplicará la \nmatrícula preescolar que había en el año 2000, la tasa de participación de las mujeres \ncasadas aumentaría 12,9 puntos porcentuales, ceteris paribus. \nDe la estimación de la oferta laboral, se obtiene que el salario por hora afecta \nnegativamente el número de horas trabajadas, es decir, el efecto ingreso domina \nsobre el efecto sustitución, mientras que el ingreso total del hogar afecta \npositivamente, contradiciendo la teoría económica convencional.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.420 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it