Avaliação e intervenção familiar em famílias de idosos que coabitam com filhos adultos que reintegraram a família de origem: Projeto de desenvolvimento de competências clínicas especializadas na área de Enfermagem de Saúde Familiar
Bibliographic record
Abstract
A elaboração do presente relatório decorre no âmbito da unidade curricular Estágio de natureza profissional com relatório - Módulo I e II (MECESF) no decorrer do Curso de Mestrado em Enfermagem Comunitária na área de Enfermagem de Saúde Familiar da Escola Superior de Enfermagem do Porto. A sua realização teve como objetivo descrever o processo de desenvolvimento de aquisição de competências comuns do enfermeiro especialista (Regulamento n.º 140/2019 da Ordem dos Enfermeiros) e específicas do enfermeiro especialista em enfermagem comunitária na área de enfermagem de saúde familiar (Regulamento n.º 428/2018 da Ordem dos Enfermeiros). Para a consumação do desenvolvimento de competências foram definidos os seguintes objetivos: prestar cuidados a famílias com membros idosos cujos filhos adultos reintegraram a família de origem, enquanto unidade de cuidados bem como dos seus membros, ao longo do ciclo vital e nos diferentes níveis de prevenção Associando o envelhecimento da população e as crises socioeconómicas surgem transições que levam as famílias a readaptar-se. Se por um lado a população está mais idosa acarretando necessidade de apoio, por outro lado as crises económicas levam a que os filhos adultos tenham necessidade de regressar à família de origem. Este regresso pode ser entendido como fonte de apoio por um lado e gerador de stress e conflito por outro. Assim, foi desenvolvida a prestação de cuidados à família como um todo a 4 famílias, duas delas em que o retorno a casa surgiu pela necessidade dos pais, nas outras duas por surgiu por necessidade dos filhos. Com estas famílias, foi estabelecida uma relação sinérgica de forma a promover a sua capacitação no sentido de apoiar estas transições. Pretendeu-se, ainda, sensibilizar a equipa de enfermagem para a melhoria da avaliação e da documentação dos cuidados prestados no âmbito da Saúde Familiar. Para o desenvolvimento das atividades da componente clínica, foi utilizado o Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar (MDAIF) como referencial teórico-operativo, que tem como bases teóricas o Modelo Calgary de Avaliação da Família e o Modelo Calgary de intervenção na Família (Wright&Leahey,2012).
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.011 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.004 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".