La pratique éducative du MST (Mouvement sans terre)
Bibliographic record
Abstract
Le Mouvement des travailleurs ruraux sans terre - MST - est une référence brésilienne de la lutte pour la Réforme agraire. Le Mouvement soutient, cependant, que sa cause devrait être associée à la lutte par l'éducation. Pour ce faire le MST a créé un département de l'Éducation dont l'objectif est de présenter dans les écoles des ses partisans (plutôt dans les régions conquises et légalement reconnues) une proposition fondée sur des présupposés philosophiques et pédagogiques reliés à la réalité des travailleurs ruraux dépendants des terres. \n \nTenant compte de cette réalité, la recherche développée s'est proposé de réfléchir sur la pratique éducative des enseignantes de l'école d'enseignement fondamental Mao-Tsé-Tung, située dans le groupement Beira-Rio, Bahia. Deux objectifs ont été retenus: 1) identifier les présupposés qui orientent la pratique éducative des enseignantes de l'école Mao-tsé-Tung ; et 2) identifier la contribution de cette pratique éducative à la préservation, révision et approfondissement des présupposés. \n \nLe cadre conceptuel est bâti autour de plusieurs concepts-clé : éducation/école (Ataide, 1995), Mello (1983), Snyders (1981) et Cury (1992); présupposés (d'Ipfling, 1974) et Abbagnano (1982); pratique éducative (Libânneo, 1982, 1992), Cury (1985) et Brasileiro (1987); mouvements sociaux (Scherer-Warren, 1978). \n \nLa recherche est de type qualitative, développée en tant qu'étude de cas ayant privilégié l'herméneutique comme option méthodologique. Au nombre des méthodes d'analyse de discours utilisées on compte la recherche documentale, l'observation et l'entrevue semi structurée. \n \nLes résultats obtenus révèlent que les pratiques des enseignants ont plusieurs éléments communs aux présupposés élaborés par le MST. L'analyse et l'interprétation des données a permis, autant que possible, d'établir des liens entre la proposition éducative des enseignants qui travaillent dans les écoles appartenant au MST. \n \nEnfin, cette recherche s'avère pertinente sur les plans social et scientifique dans la mesure où elle rend explicite d'importantes questions éducatives relatives à un mouvement social qui occupe une grande place au Nord-Est rural du Brésil. \n
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.012 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.017 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".