Метод аналогії як засіб підвищення якості процесу навчання в умовах університету
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
1. Аналогія в біології [Електронний ресурс]. – Ресурс доступу : http://vseslova.com.ua/word/Аналогія_в_біології-3837u \n2. Бондарь С.Ф. Дидактические основы применения аналогии на уроке : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед.наук / С.Ф.Бондарь. − Киев, 1975. − 23 с. \n3. Далингер В.А. Аналогия как научный метод познания и методические \nособенности его использования в обучении математике / В.А.Дарлингер // Единый всероссийский научный вестник. – 2016. – № 5. – С. 101–107. \n4. Коваленко Т.О. Юридична аналогія в земельному праві України [Електронний ресурс]. – С. 47–55. – Ресурс доступу : \nfile:///D:/Документы/Людмила/Desktop/bmju_2011_7_9.pdf \n5. Кондаков Н. И. Логический словарь-справочник / Н. И. Кондаков ; отв. ред. Д. П. Горский. – М. : Наука, 1975. – 720 с. \n6. Лазарев В.В. Теория государства и права: учеб. для вузов / В. В. Лазарев, С. В. Липень.– М. : Спарк, 1998. – 448 с. \n7. Люгер Дж.Ф. Искуственный интеллект: стратегии и методы решения сложных проблем / Дж.Ф.Люгер. – 4-е изд. ; пер. с англ. − М. : Изд. Дом «Вильяис», 2003. – 864 с. \n8. Нітенко О.В. Іншомовна підготовка фахівців права в трицикловій системі вищої освіти : європейський досвід : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед.наук : спец. 05.02.08 «Теорія і методика професійноїосвіти» / О.В.Нітенко. – Київ, 2015. – 43 с. \n9. Новий словник української мови : у 3-х т. / укл. В.Яременко, О.Сліпушко. – К. : Вид-во «Аконіт», 2008. – Т. 1. – 928 с. \n10. Петько Л.В. Професійно орієнтовані технології навчання ІМ як засіб формування професійно орієнтованого іншомовного навчального середовища в умовах університету / Л.В.Петько // Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент: зб. наук. праць ; ред. М.Б.Євтух. Київ : ТОВ «НВП «Інтерсервіс», 2015. – Вип. 18. – С. 179−188. \nURI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/8391 \n11. Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения / Д.Пойа. – М., 1957. \n12. Соловцова И.А. Аналогия как средство теоретического освоения студентами дисциплин педагогического цикла : дис. … канд. пед. наук. ; спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / И.А.Соловцова. – Волгоград, 1998. – 184 с. \n13. Уёмов А.И. Аналогия в практике научного исследования. Из истории физико-математических наук / А.И.Уёмов ; отв. ред. Л.С. Полак. – М. : Изд-во «Наука», 1970. – 203 с. \n14. Уемов А.И. Истина и пути ее познания / А.И. Уемов. – М. : Наука, 1974. – 248 с. \n15. Шерстнёва А.И. Аналогия применения как средство повышения уровня общих компетенций иностранных студентов / А.И.Шерстнёва, О.В.Янущик, Е.Г.Пахомова // Шерстнёва А. И., Янущик О. В., Пахомова Е. Г. // Современные проблемы науки и образования. − 2013. −№6. \nURL : http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11052 \n16. De Solages Bruno. Dialogue sur l’Analogie / Bruno De Solages. – Paris : Aubier, Editions Montaigne, 1946. − 174 p. \n17. Hall R.P. Computational approaches to analogical reasoning: A comparative analysis / R.P.Hall. – 1989. − № 39(1). – P. 39−120. \n18. Kedar-Cabelli S.T. Analogy / S.T. Kedar-Cabelli // From a Unified perspective Hellman,1988. \n19. Pet’ko L.V. Brainstorming and the formation of professionally oriented foreign language teaching environment in the conditions of university (for the specialties 023 «Fine Arts» and 022 «Design») / L.V.Pet’ko // Economics, management, law : сhallenges and рrospects: Collection of scientific articles. Psychology. Pedagogy and Education. − Discovery Publishing House Pvt. Ltd., New Delhi, India. 2016. − P. 214−217. \nURI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/10739 \n20. Pet’ko Lyudmila. Teaching methods and the formation of professionally oriented foreign language learning environment in conditions of university / Lyudmila Pet’ko / Intellectual Archive. – 2016. – Volume 5. – No. 4 (July/August). – Toronto : Shiny Word Corp., Canada. – PP. 73–87. \nURI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/11084 \n21. Wolstencroft J. Restructing, reminding and repair: What’s missing from models of analogy / J.Wolstencroft . – 1989. – AICOM. − № 2(2). – Р. 58−71.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.008 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.002 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it