Validation of the historical narrative of audiovisual evidence with different statutes on YouTube – A study with 12th grade students
Bibliographic record
Abstract
A Intervenção Pedagógica Supervisionada aqui relatada está fundamentada nos preceitos teóricos e metodológicos da Educação Histórica. Em termos investigativo, pelos pressupostos da investigação qualitativa, focalizando-se em termos substantivos no Holocausto, e em termos metahistóricos no modo de validar a narrativa histórica com base em evidência histórica audiovisual. O relatório parte das aulas com estudantes do 12º Ano de escolaridade de escola pública do norte de Portugal. Os discentes assistiram a quatro vídeos de História com diferentes estatutos (Filme Histórico, Aula online/Resumo, Reportagem e Excerto de um Documentário) disponíveis na plataforma de vídeos YouTube e analisaram com base num guião orientador de análise. A questão norteadora deste estudo foi: como os usuários validam a narrativa histórica de evidência audiovisual disponível no YouTube ?. Em causa, alguns fatores que podem validar a escolha do audiovisual para estudo: quantidade de inscritos, visualizações e likes, o youtuber, o tempo de duração do audiovisual. Os critérios de validação da evidência audiovisual passam pelo modo de acesso, a utilidade e a duração da narrativa histórica nestes suportes. Na análise das ideias presentes nas respostas dos participantes, estes consideraram válido estudar por recursos audiovisuais com temática histórica, principalmente a Aula online/Resumo. Contudo, os estudantes não manifestaram nenhuma preocupação em compreender a intencionalidade da produção audiovisual, o que segundo Sherbrooke (2000) caracteriza uma relação enciclopédica da web e pouco reflexiva. Parece ser fundamental promover uma literacia histórica sofisticada que permita que os estudantes, no fim da escolaridade obrigatória, possam “ler” as diferentes mensagens que surgem nos meios digitais e audiovisuais e construam um conhecimento e um pensamento histórico e social mais sofisticado, de modo a questionarem o conteúdo oferecido pelos diversos meios das tecnologias de comunicação e informação. Atendendo aos vários documentos curriculares orientadores portugueses seria de promover uma maior e efetiva articulação curricular como preconizado pelo Decreto-Lei nº 55/2018, as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade obrigatória, que contribuísse para o desenvolvimento de consciência histórica e a orientação temporal.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".