L’engagement scolaire d’élèves en classe d’accueil rapportant des réactions de stress post-traumatique : le rôle des sources de soutien
Bibliographic record
Abstract
Contexte : Le fort taux d’immigration au Canada oblige les écoles à s’adapter à l’afflux d’élèves ne parlant pas la langue d’enseignement. Au Québec, plusieurs sont intégrés en classe d’accueil pour faciliter l’apprentissage du français et leur inclusion. Certains ayant vécu des événements potentiellement traumatiques avant, pendant ou après la migration présentent des réactions de stress post-traumatique (RSPT) susceptibles de nuire à leur engagement scolaire et pouvant mener au décrochage. Peu de recherches explorent les facteurs susceptibles de prévenir ces trajectoires de désengagement. Objectif : Ce mémoire vise donc à 1) comprendre comment les élèves perçoivent le rôle de leurs RSPT sur les dimensions affective, comportementale et cognitive de leur engagement scolaire, 2) explorer les ressources perçues comme contribuant ou nuisant à leur engagement, et 3) décrire comment ils accèdent et utilisent les ressources scolaires. Méthode : Huit élèves de classes d’accueil d’écoles secondaires montréalaises, sélectionnés en fonction d’un seuil clinique de RSPT autorapportées et d'un échantillonnage à variation maximale, ont participé à des entrevues dans leur langue maternelle. Leurs récits ont fait l’objet d’une analyse thématique à l’aide de NVivo. Résultats : Les participants perçoivent que leurs RSPT (symptômes physiques, pensées intrusives, anxiété sociale et irritabilité) perturbent les trois dimensions de leur engagement scolaire. Ils identifient deux types de ressources : des stratégies d’adaptation personnelles et des ressources institutionnelles. L’utilisation des ressources varie selon leur niveau d’engagement, leurs connaissances des services, leur accès de ceux-ci et leurs attitudes à demander de l’aide. Conclusions : L'étude témoigne de la nécessité de mettre en place des environnements éducatifs soutenant avec des pratiques informées sur les traumatismes et culturellement sensibles.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.006 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.013 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".