L'effet du projet de loi 21 sur l'identité professionnelle des travailleuses sociales oeuvrant dans le champ de la santé mentale adulte au Québec
Bibliographic record
Abstract
Les pratiques des travailleuses sociales (TS) dans le champ de la santé mentale adulte (SMA) sont en constante évolution, influencées par une reconnaissance accrue de l’effet des déterminants sociaux sur la santé mentale et des réformes du réseau de la santé et des services sociaux (RSSS). Ce contexte positionne les TS comme des professionnelles essentielles dans l’offre de services. Or, la littérature souligne des défis liés à la définition du travail social et des difficultés pour certaines TS à se définir. Ces défis découlent de la complexité et de la finalité de leurs interventions, souvent marqués par des rôles contradictoires où les exigences organisationnelles entrent en tension avec les valeurs de la profession. De plus, les réforme du RSSS ont favorisé une standardisation des pratiques et une restriction de l’autonomie professionnelle des TS, alimentant ainsi des doutes identitaires, en plus de complexifier l’affirmation de leur rôle et de leur identité. Afin de protéger le public contre les charlatans, se proclamant psychothérapeutes, le Québec a modernisé le Code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines en adoptant le projet de loi 21 (PL 21) en 2009. Le PL 21 a encadré les activités à haut risque de préjudices, actualisé le champ de pratique des professions visées, dont celui des TS, et définit légalement la psychothérapie, désormais réservée aux titulaires d’un permis, transformant ainsi les milieux et leurs conditions de pratique, de même que l’offre de services en SMA. Bien que l’apport des TS auprès des personnes vulnérables aux prises avec des problèmes sociaux et de santé mentale complexes soit bien documenté, peu d’écrits discutent des effets du PL 21 sur leur pratique et leur identité professionnelle (IP), notamment en SMA, laissant ainsi une zone d’ombre dans la compréhension de leur réalité. Ma recherche qualitative, exploratoire et descriptive, s’intéresse à l’expérience professionnelle et identitaire des TS en SMA au Québec, tant dans le RSSS qu’en milieu privé. Elle présente l’analyse de six entretiens semi-dirigés menés auprès de TS et de TS psychothérapeutes. En mobilisant la théorie de la reconnaissance, notamment la perspective critique de Renault sur les formes de déni de reconnaissance en contexte professionnel, ainsi que la psychodynamique du travail, centrée sur les expériences professionnelles déstabilisantes et leurs effets, elle explore les perceptions des participantes quant aux transformations dans leur pratique, pré et post-PL 21. Elle vise à contribuer aux débats sur l’IP en travail social dans le champ de la SMA au Québec.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.010 | 0.026 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.002 | 0.006 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.022 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".