Pratiques enseignantes d'éducation physique et à la santé en contexte de plein air accessibles financièrement et matériellement dans des écoles secondaires québécoises : étude de quatre cas
Bibliographic record
Abstract
Contexte : L’éducation physique et à la santé (EPS) au secondaire semble offrir un cadre idéal pour enseigner la pratique d’activité physique en plein air (PA) dans la province du Québec au Canada. Il semble toutefois exister un manque d’écrits scientifiques sur l’EPS en PA au niveau secondaire, ainsi qu’une absence d’écrits concernant les pratiques enseignantes pour les personnes enseignantes. On sait aussi que l’enseignement en PA est freiné par de nombreux obstacles notamment financiers et logistiques. Objectifs : Cette étude vise à 1) comprendre des pratiques enseignantes d’EPS en contexte de PA qui favorisent l’accessibilité financière et matérielle dans les écoles secondaires québécoises, et 2) cerner, dans l’expérience vécue des personnes enseignantes, les conditions qui favorisent la mise en place des pratiques enseignantes d’EPS en contexte de PA, accessibles financièrement et matériellement dans les écoles secondaires québécoises. Méthodologie : Cette recherche s’inscrit dans une approche qualitative interprétative-compréhensive et quatre enseignants d’EPS oeuvrant au secondaire (n=4) ont été recrutés pour participer à l’étude. La collecte de données a reposé sur quatre entretiens semi-dirigés et sur quatre observations participantes sur le terrain. L’analyse des données a été effectuée selon une méthode thématique en s’appuyant sur des catégories préconstruites, mais elle a ensuite été essentiellement inductive. Résultats : Trois principes directeurs se dégagent des pratiques recensées : 1) un enseignement centré sur les moyens d’action, 2) une acquisition progressive du matériel requis, et 3) un élargissement graduel des lieux d’enseignement. Ces éléments s’inscrivent dans une forme de démarche didactique en trois étapes. Quatre conditions facilitatrices ressortent aussi : le soutien moral des collègues et de la direction, une gestion facilitée du matériel, des ressources financières disponibles et une proximité de l’environnement utile aux enseignements en PA. Conclusion : Cette étude contribue à enrichir la compréhension des pratiques enseignantes de l’EPS en contexte de plein air, qui sont à la fois économiquement et matériellement accessibles dans le contexte scolaire québécois. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : pratiques enseignantes, plein air, éducation physique et à la santé, secondaire, enseignant, accessibilité.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.012 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".