Overparenting and its relationship with attachment: A systematic Review in children
Bibliographic record
Abstract
La presente revisión sistemática tiene como objetivo analizar la relación entre la sobreprotección parental (overparenting) y el apego en la etapa infantil. Para esto se siguió los lineamientos establecidos en la guía PRISMA, con el fin de realizar una búsqueda exhaustiva en las siguientes bases de datos: Scopus, PubMed y Web of Science. La evaluación de la calidad metodológica se llevó a cabo mediante la guía STROBE y los filtros de selección de estudios se realizó con el apoyo de la herramienta Rayyan. Los resultados indican que, en contextos clínicos, la sobreprotección parental y el apego inseguro actúan como factores de riesgo que afectan el nivel emocional-conductual de los niños, aumentando el riesgo de desarrollar trastornos como la ansiedad. En cambio, en contextos cotidianos, la sobreprotección parental, junto con la baja sensibilidad emocional, dificultan la construcción de un apego seguro en los niños, limitando su autonomía y aumentando el riesgo de problemas emocionales (ansiedad/dependencia) o físicos (síntomas somatomorfes). En conclusión, los hallazgos sugieren que existe una relación significativa entre la sobreprotección y el apego, evidenciando que los niños expuestos a este tipo de crianza presentan mayores dificultades en la adquisición de habilidades sociales, regulación emocional, autonomía y autoestima.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.003 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.006 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".