Le concept d’improvisation revisité par l’anthropologie
Why this work is in the frame
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Bibliographic record
Abstract
Discutant le dialogue entre les études en danse et l’anthropologie de la danse, cet article vise à montrer les effets d’une pensée coloniale dans la répartition des objets d’étude. Il propose une réflexion sur les biais eurocentriques de certains concepts des études en danse, notamment celui d’improvisation. L’article esquisse brièvement les théories de l’improvisation et les débats qui oscillent entre, d’une part, l’improvisation en tant que vecteur d’émancipation, et d’autre part, l’improvisation comme structure contraignante. Il montre que la notion d’improvisation telle qu’observée sur un terrain ethnographique au sein des processus de création en Suisse correspond spécifiquement à un projet occidental. Quels enseignements pouvons-nous tirer du détour par d’autres cultures en ce qui concerne le concept d’improvisation ? En se basant sur une comparaison entre l’improvisation vécue au Nord (France, Suisse) et au Sud (Sénégal), l’auteure montre que la recherche de l’inédit n’est pas au cœur d’autres traditions dansées, remettant en question nos lectures universalistes des théories en danse.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it