Évaluation de la mise en oeuvre et des effets perçus de La 6e période : un programme favorisant le développement positif des jeunes par les arts et le sport
Bibliographic record
Abstract
Les activités parascolaires jouent un rôle important dans le développement positif des jeunes, particulièrement en milieu défavorisé où elles peuvent agir comme facteurs de protection (Lerner et al., 2012 ; Health et al., 2022). Si les programmes parascolaires de nature artistique ou sportive sont bien documentés, les interventions combinant ces deux volets demeurent peu étudiées (Blagoeva, 2019). Cette étude porte sur le programme parascolaire La 6e période de la Fondation Laurent Duvernay-Tardif, un programme alliant des activités sportives et de médiation culturelle destiné à des élèves de 5e et 6e année issu·e·s de milieux défavorisés. Les objectifs de cette étude étaient : (1) d’examiner les composantes d’implantation du programme; (2) d’analyser ses processus d’implantation, incluant facilitateurs et obstacles; et (3) de décrire qualitativement ses effets perçus chez les élèves. Un devis qualitatif, appuyé par des indicateurs quantitatifs descriptifs, a été déployé dans six écoles primaires du Québec. Les données ont été recueillies auprès d’élèves, d’animateur·rice·s, de chef·fe·s d’équipe, de personnes ressources et de l’équipe permanente du programme, à l’aide d’entrevues semi-dirigées individuelles et de groupe, ainsi que de journaux de bord complétés tout au long du programme. Les informations obtenues ont été analysées à l’aide d’un codage mixte fondé sur les cadres de Domitrovich et al. (2008) et de Gendreau (2001). Les résultats montrent que, malgré quelques variations contextuelles, le programme a été implanté comme prévu. La gestion du programme et l’engagement des ressources humaines constituent les principaux leviers d’implantation, tandis que le recrutement des élèves représente un obstacle important. Sur le plan des effets, la participation au programme a favorisé des apprentissages liés aux volets sportifs et artistiques, ainsi que la découverte d’intérêts, d’aptitudes et d’habiletés personnelles. Les élèves rapportent également une évolution positive de leur perception d’elleux-mêmes suite à la participation aux activités du programme. Les implications de cette étude pour l’implantation de La 6e période, mais également pour la mise en œuvre de programmes similaires seront discutées.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.008 | 0.014 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.010 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".