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Record W7117863256

Juegos filarmónicos. Música española del siglo XVIII. Obras de Abreu, Laporta, Ferau y otros. [CD Audio]

2019· article· es· W7117863256 on OpenAlexaboutno aff
Thomas Schmitt [0000-0001-9458-9482]

Bibliographic record

VenueRIUR (Universidad de La Rioja) · 2019
Typearticle
Languagees
FieldArts and Humanities
TopicMusicology and Musical Analysis
Canadian institutionsnot available
Fundersnot available
KeywordsPersecutionPopulationEpidemiological surveillance
DOInot available

Abstract

fetched live from OpenAlex

Thomas Schmitt (Guitarra de 6 órdenes). Las obras que suenan en esta grabación representan una parte importante, aunque hoy en día desconocida, de un repertorio para guitarra que en su momento, a finales del siglo XVIII, podría considerarse una música elitista para gente privilegiada de determinada clase social. Ya el simple hecho de ser una música que se componía y vendía en forma de partituras, en ediciones manuscritas (Gosálvez Lara 1995, 44), la hacía inaccesible para la mayoría de la población en la España en torno a 1800. El censo del ministro Floridablanca, que se llevó a cabo en 1787, durante el reinado de Carlos III, evidencia que había aproximadamente dos millones de labradores y jornaleros, es decir, personas cuyo salario oscilaba entre 1 y 3 Reales por día, y que vivían en una situación socio-económica muy precaria. Si comparamos este salario con el precio de algunos productos (alimenticios y musicales), vemos un reflejo inmediato de esta pobreza: el pan común cocido, base de la comida diaria, costaba aproximadamente 0,4 Reales por libra (ca.460gr), el azafrán (62,4 Reales) era también un producto auténticamente lujoso (Torija Isasa 2009, 620). Pero también la música tenía su precio, fuera en forma de partituras, cuerdas, clases de música o adquisición de instrumentos. A través de la prensa histórica podemos comprobar algunos de sus costes: un «violín con su caja» valía 3200 Reales; las «clases de baile de bolero con castañuelas», 50 Rs/mes en casa del alumno, y 30 Rs/mes en casa del profesor (Acker 2007, 297). Para la colección de instrumentos musicales de Carlos IV (1787) se adquiere una guitarra de Lorenzo Alonso por 320 Rs (Labrador López de Azcona 2005/06, 77). Y en las ediciones manuscritas, los precios para las partituras podrían oscilar entre 6 Rs, por ejemplo un Rondó para guitarra de Pierre Porro (Acker 2007, 424), y los 80 Rs de los Principios para tocar la guitarra de Federico Moretti, «un tomo en 4.o mayor apaisado, con 53 láminas de música grabadas a la francesa [es decir mediante calcografía] por D. José Rico» (Acker 2007, 387). Cuando comparamos estos precios con los salarios de los jornaleros, vemos claramente que los productos musicales eran inalcanzables para ellos. En otras palabras, el Tema con diez variaciones de Fernando Ferandiere, que se anunciaba por 10 Rs, valía igual a 11,5 kg de pan, lo que significa a la vez el abastecimiento para 25 días. Y los 80 Rs de los Principios para tocar la guitarra de seis órdenes de Federico Moretti equivalían aproximadamente a 92 kg de pan. La música era, en este sentido, un auténtico lujo que solo una pequeña parte de la sociedad, una élite, podía permitirse.Aún más, otro factor distintivo es importante: la música en su edición manuscrita había que leerla, tanto sus anuncios mismos, como los títulos de las composiciones, las notas, pero también las instrucciones, etc. Si miramos la tasa de alfabetización en España a finales del siglo XVIII, vemos que el analfabetismo completo (es decir, la persona que ni sabía firmar con su nombre) alcanzaba un 55,97%: un 51,38% de la población de Madrid, un 81,87% de la Ciudad Real (Soubeyroux 1985, 166). Con toda certeza los labradores y jornaleros pertenecían a este inmenso grupo de analfabetos. Obviamente, no significa que en esta «clase de habitantes», terminología empleada en el censo de Floridablanca, no había cultura; más bien se trataba de otra forma cultural basada en la tradición oral. El alfabetismo, es decir la capacidad de lectura, representa, por tanto, un fuerte distintivo entre los grupos sociales. Poder leer las partituras se consideraba imprescindible y con frecuencia se advertía de la necesidad de esta facultad. Ferandiere dice que «el verdadero mérito y primor, consiste en tocar exactamente lo que hay escrito» (Ferandiere 1799, 12), y, añade, no en la improvisación; además, en su método destaca precisamente este hecho en la tipografía, con letras mayúsculas: se trata de MÚSICA COMPUESTA para Guitarra por D. Fernando Ferandiere (Ferandiere 1799, 31), y no de música para guitarra compuesta por D. Fernando Ferandiere.

Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.

How this classification was reachedexpand

Full frame distilled prediction

Teacher imitation

Not calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.

metaresearch head score (Codex)0.001
metaresearch head score (Gemma)0.000
Version: codex-gemma-dda1882f352aValidation status: machine_predicted_unvalidated
Candidate categoriesMeta-epidemiology (narrow), Insufficient payload (model declined to judge)
Consensus categoriesInsufficient payload (model declined to judge)
DomainCandidate signal: none · Consensus signal: none
Study designCandidate signal: Not applicable · Consensus signal: none
GenreCandidate signal: Empirical · Consensus signal: Empirical
Teacher disagreement score0.885
Threshold uncertainty score1.000

Codex and Gemma teacher scores by category

CategoryCodexGemma
Metaresearch0.0010.000
Meta-epidemiology (narrow)0.0010.001
Meta-epidemiology (broad)0.0010.001
Bibliometrics0.0000.000
Science and technology studies0.0010.001
Scholarly communication0.0010.001
Open science0.0010.000
Research integrity0.0010.001
Insufficient payload (model declined to judge)0.0290.004

Machine scores (provisional)

The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.

Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.

Opus teacher head0.009
GPT teacher head0.227
Teacher spread0.218 · how far apart the two teachers sit on this one work
Validation statusscore_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it

Classification

machine, unvalidated

Machine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.

Study designNot applicable
Domainnot available
GenreEmpirical

How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".

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Published2019
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