Yıkmadan Yapmak: Ballıca’nın Mekân Hafızası ve Mimarlık Eğitimi
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
İdealKent için gerçekleştirdiğimiz bu söyleşide, Samsun Üniversitesi Ballıca Kampüsü’nün dönüşüm hikâyesini ve mimarlık eğitimine açtığı imkânları ele aldık. Dönüşüm sürecinin tasarım, uygulama ve eğitim boyutlarında doğrudan emek veren Halil İbrahim Düzenli, Abdullah Asım Divleli, Emin Selçuk Taşar ve Melek Kutlu Divleli ile yapılan görüşmede kampüsün geçmişi, dönüşüm kararlarının gerekçeleri ve bu sürecin mekânsal/kurumsal etkileri tartışıldı. Söyleşi; mekân hafızasını koruma, israf etmeme, rıza ve vakar ilkeleri ile “yıkmadan yapmak” yaklaşımının kampüs ölçeğinde nasıl karşılık bulduğunu görünür kılmayı amaçlamaktadır. Bu çerçevede mimari dilin kuruluşu, malzeme etiği ve sürdürülebilirlik kriterleri; tasarım ve uygulama süreçlerindeki tercihleri belirleyen temel eksenler olarak değerlendirildi. Ayrıca kampüsün, mimarlık eğitimi açısından sunduğu yeni öğrenme ortamları, sosyal kullanım imkânları ve kurumun eğitim tahayyülü ile kurduğu ilişki üzerinde duruldu. Söyleşinin son bölümünde ise kampüsün kamusal alanla, kentle ve kentin geleceğiyle kurduğu bağ; kentsel etkileri ve geleceğe bırakacağı miras üzerinden ele alındı.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it