From the periphery to the university: the pathways of women in science
Bibliographic record
Abstract
Considerando o avanço das pesquisas sobre a participação das mulheres em carreiras científicas e das pesquisas sobre a importância da periferia e dos sujeitos e sujeitas periféricas na construção da sociedade, esta pesquisa tem como objetivo identificar elementos relacionados ao gênero e à periferia presentes nas escolhas das adolescentes por carreiras nas áreas de ciências. Neste contexto, nossa pergunta de investigação é: como os fatores relacionados ao gênero e à periferia estão presentes nas escolhas profissionais das adolescentes, especialmente no que diz respeito às carreiras em ciências? Para isso, pesquisamos a importância da escolha da carreira no projeto de vida de adolescentes, o apagamento e sub-representação histórica das mulheres nas ciências, o reflexo da desigualdade de gênero em áreas científicas - mais particularmente, nas licenciaturas e nas engenharias -, e as principais características que perpassam a escolha da carreira em ciências por parte de adolescentes de regiões periféricas. Após a apropriação desses assuntos, foi feita a caracterização do público constante nos cursos de Ciências-Licenciatura e Engenharia Química, no campus Diadema da Universidade Federal de São Paulo, através do levantamento dos dados empíricos referentes aos ingressos nos anos de 2018 a 2023. Posteriormente foram selecionadas oito alunas desses dois cursos, com idades entre 18 e 23 anos, oriundas de regiões periféricas de Diadema ou de outras cidades periféricas da grande São Paulo, para a realização de entrevistas semiestruturadas. As entrevistas foram analisadas utilizando o método biográfico, a partir de uma abordagem híbrida, combinando uma síntese narrativa das trajetórias individuais com uma análise paradigmática em que foram criados quatro grupos temáticos para analisar as percepções das participantes sobre gênero, periferia e escolha da carreira em ciências, à luz dos referenciais teóricos sobre cada um desses temas e, também, sobre adolescência. Os resultados mostram que as escolhas da carreira em ciências por adolescentes periféricas do gênero feminino estão permeadas por fatores relacionados, principalmente, a questões periféricas como o tempo gasto em transporte público e as dificuldades de conciliar estudos e afazeres domésticos – que também está diretamente ligada aos estereótipos de gênero. Esses fatores interferem diretamente no tempo disponível para dedicação aos estudos, como apontou a maioria das entrevistadas. Também identificamos que o preconceito de gênero é parte importante na reflexão sobre a carreira a seguir, porém, a maioria das participantes não considera ter sido um limitador para a decisão final, apesar de haver, em alguns casos, certo receio. Além disso, as características relacionadas à adolescência se mostraram muito presentes durante o processo de escolha da carreira, demonstrando que esse processo é uma importante ferramenta na construção da identidade dessas adolescentes.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.022 | 0.017 |
| Scholarly communication | 0.019 | 0.012 |
| Open science | 0.001 | 0.019 |
| Research integrity | 0.003 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.023 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".